简介：由于小学生的年龄特点,思维处于形象知觉阶段,缺乏对学习目的的认识。然而,传统的应试教育将充满人性的美,有趣的语言变成枯燥的应试教育。这种情况与当今素质教育的深人发展是背道而驰的。因此,怎样使小学语文课堂生机益然,激发学生的积极性,作为一名小学教师是一个值得实践的。使用灵活的课堂组织形式来激发学生的学习兴趣。小学生的注意力不稳定,主要集中在时间短和坚持度差。通过灵活的课堂组织形式,可以有效地激发和调动学生的感官,让学生愿意参与、探索和激发他们的学习兴趣。

简介：摘要 :随着我国的发展，对于农村小学的教育水平也更加的重视，再加上新课改的推行，对于农村小学教育从简单的学习知识，变成了注重培养学生的动手实践能力和对应用知识的能力。而传统的教学模式并不能满足这一教学目标，基于此，本文就以语文教学为例子，研究了如何运用更多的教学方式去进行教学，以加强农村小学的教学质量。

简介：摘要： 备课是小学语文老师上课之前所作准备的核心环节，发挥着总领作用。高效、成功的备课工作可以提升课堂教学质量和教学效率，能够帮助小学阶段的学生在理解的基础上更好地学习语文课程。小学语文教师要对文本教材进行细致认真的研究后进行合理科学的备课，这是成功完成一节语文课的基础和前提条件。教师的备课工作准备得越精细，学生的学习效果无疑就越显著，好的备课可以在无形中让教学过程产生意想不到的收获和乐趣。

简介：摘要语文教师的知识、观念、工作积极性和教学监控能力对教学的作用，必须通过语文教师的教学行为体现出来。学生也是通过观察教师的教学行为来掌握知识、发展自身能力的。因此，调整自己的教学行为，使之有利于学生的全面发展，就成为语文教学成败的关键因素之一。

简介：2015年1月13日,我有幸参加了长春市教育局举办的为期五天的中小学学科骨干教师培训,聆听了培训专家各具特色的前沿讲座。虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。同时,更增添了我献身教育,努力使自己成为科研型教师的信心。1更新教育观念,成为研究型教师谈到研究,作为骨干教师的我感到汗颜。一直以来,我对教科研存在误区,研究意识比较淡薄,认为踏踏实实做好本职工作就算大功告成,搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事,是

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简介：阅读能力是中小学语文教师的一种职业能力.语文教师自身的阅读能力，是教学生阅读取得成效的先决条件。因此，对于中小学语文教师而言，其阅读能力的内涵比一般人的要丰富得多，要求也会更高一些：掌握科学的阅读方法，具有较强的文本解读能力，具备阅读资源开发利用能力，练就科学的阅读指导能力。

简介：摘要在积极心理学理念指导下，通过语文教学实践，我深切感悟到当让自己工作快乐、让学生信心百倍、让家长满怀希望时，自己就能保持积极向上的心态，也能给学生带来积极的影响，更能提高语文教学效能。

简介：摘要：语文是一门语言类的学科，小学语文教师要想帮助学生学好这门学科，那他们就需要对学生的语感进行培养。这是小学语文教师在长期的教学中得出的经验，教师也因此需要在自己的教学中有所体现。在培养学生语感的过程中，小学语文教师需要为学生组织朗读活动；需要鼓励学生展开深入想象；需要引导学生分析重点字词；还需要为学生组织写作训练。接下来笔者就围绕这四个策略展开介绍。

简介：摘要“听、说、读、写”能力的培养是小学语文教学的主要任务之一，小学生的模仿能力很强，教师的一言一行都是学生的榜样。因此，我们语文教师在教学中，要对自己高要求严标准来要求自己，尤其是语言方面更要重视。我在这里结合自己在教学中的感受，谈谈个人观点。

简介：摘要：教师在教学中必然会有成功的经验，当然也会有失败的教训；有让自己骄傲的亮点，也会有让自己沮丧很长时间的败笔。通过强化反思意识、明确反思内容、掌握反思方法，进而养成反思习惯，教师不仅可以在反思中解难，在反思中完善，在反思中提高，还能使自己形成独特的教学风格。 关键词：小学语文教师；教学反思；反思内容；反思方法

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简介：摘要：语文是教师向学生传授知识不可缺少的一门学科，尤其是小学语文课。换句话说，它对学生的影响很大。在小学语文课上，老师使用的语言、老师的教学情况、老师的语言习惯等，都会影响到学生的思维。因此，小学语文教师的课堂语言不仅要流畅，要准确表达，还要使教师的语言生动、具体、丰富多彩。小学语文教师应以学生为中心，在课堂教学中加以利用语中传情达意生动、委婉、含蓄、启迪。它充满了韵律和变化。简洁、准确、规范、清晰，严密具有逻辑性和科学性，具有创新性，并具有情境语言变化之美，从而语文的课堂教学效率。

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简介：摘要著名教育家科南特曾说“一所学校的荣誉不是建立在华丽的校舍上面，而是建立在卓越的师资队伍上面。”一个学校师资队伍教学能力、教学素养的高低直接决定了学校的教学水平，而在知识折旧速度不断加剧的背景下，培训是提升教师能力的必要手段。通过加强对教师的培训，可以有效的更新教师的教学理念，提升教师教学能力，进而为其教学水平的提升夯实基础。

简介：摘要 ： 下乡视导，发现农村小学语文课堂教学普遍存在低效和将略读课文与讲读课文教学混为一堂的现象较为严重，他们的课堂教学能力令人担忧，本文简要分析了产生的原因，即：课标、教学目标意识淡薄，教材教法钻研不深，教研活动参与度不高，学法指导意识不强，自主修炼意识薄弱等。本文以问题为导向，制定方案，采取五大举措 , 努力提升他们的教学能力，改变不良课堂现象。

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