简介：【摘要】在阅读过程中，个体在审美行为的作用下不是以表面的主动与被动而简单存在。为此，我们汇集阅读过程中的生长动因，以唤醒并使人自觉建构审美意识和获得审美能力，包括：语义之美、语境之美、语情之美。遵循影响学生内在意志的经验性、悟知性、获得性认识规律，以拓展教育内容助心智生长，以叠加活动形式促德性生长，以建构生活背景护知行生长，以提升核心素养推气质生长，进而构建真正意义上的适合每一位学生“存在”的审美场。

简介：摘要：劳动是立身之本，对幼儿进行劳动教育是学前教育的重要内容之一，而对于小班幼儿刚进入集体生活，该年龄段是习惯养成的关键期，教师更是需要培养幼儿的劳动意识。而根据小班年龄特点，幼儿的自理能力较弱，劳动观念缺少。因此结合小班幼儿的劳动情况，将菜单式的劳动项目引入幼儿园的劳动教育中，既能激发幼儿对劳动的兴趣，又能提升幼儿的自理能力，并从小养成劳动习惯。

简介：

简介：我们都生活在“生活”之中。有的人身在生活中，眼盲耳塞，看不见泥土里拱出的新叶，听不到草叶间蟋蟀的弹唱；有的人，也看也听，但只是走马观花，浮光掠影，看不清落叶精致的纹理，听不懂雪花落地的欢欣；还有的人，敞开心扉，敞开耳朵，和躲在花心里的露珠相视而笑，和鸟儿一起歌唱阳光的美好。

简介：美,无处不在,生活中处处充满了美,对称便是其中的一种。在生活中,几乎各个领域都有它大显身手的地方。只要你擦亮双眼,用心寻找,就会发现,美其实就在我们身边。

简介：摘要：人民教育出版社七年级美术第一单元第一节课便是《什么是美术》。所以每年9月，初一学年新生入学的第一节的美术课，我会问刚刚进入新阶段新学校新班级的孩子们：“在幼儿园3年，在小学6年，都有美术课，那么已经接触了9年美术的你们，可以告诉我，什么是美术吗？”孩子们的回答大多数是“画画”、“国画”、“电脑设计”，个别的也有孩子回答“雕塑”“建筑”。课上，我会逐一给孩子们讲：美术是个大家族，美术分为绘画和设计两大类，根据绘画的工具和材料不同又有中国画、油画、版画、水彩画… …。其中，中国画根据技巧不同分为写意和工笔，根据题材内容的不同又分为人物画、花鸟画、山水画… …

简介：

简介：[摘要]:美术，源自生活。要帮助学生发发现、了解、体悟生活中的美，就必须立足生活，引导学生欣赏生活中的色彩美、设计艺术美，培养学生以美术视角来观察生活，培养审美品位，体验生活之美。

简介：内容摘要：小学是学生审美观念启蒙的开始，同时也是最为关键的阶段。在

简介：摘 要：新媒体环境下，随着德智体美劳五育并举教育纲领的提出，作为促进人全面发展的必要环节之一的劳动教育，其价值受到越来越多的重视。正确体会劳动教育和德智体美四育关系是中国特色社会主义发展的必然要求。基于此，需要从制度建设、五育融合、健全评价机制、课堂联动和构建协同支持网络几个方面进行探究，培养全面发展的时代新青年。

简介：【摘要】2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。[1]劳动意识作为实践创新素养下的一个基本点，对培养学生善美品质起着基础作用。本文将结合我校实际情况，从当前学生劳动的现状、劳动意识的重要性、我校践行善美教育的一些做法三个方面探究善美教育。

简介：摘要：

简介：摘要“竹韵”品格几乎包含了所有关乎“君子”的主要特质，每一个“竹韵”品格都是现代少年儿童教育所缺失的营养，每一“竹韵”品格都是学生核心素养的体现。我们在以“养君子风范，为人生奠基”的办学理念为主旨，以具有“竹韵”品格的“谦谦学子”育人目标为导向，并以“八大素养”为核心，学校构建了和竹、健竹、博竹、雅竹这四大系列课程群，形成适合学生多元发展的科学的课程体系。以建设“竹韵”课程群，创走班长短课；借助网络自主选课，打破年级界限；搭建校园活动平台，展示学生风采；整合课程优质资源，编写校本教材为“竹韵”课程的实施策略；从课程、教师和学生三个方面对课程的实施进行了评价。通过多年常态化开展，儿童生命更加丰满盈润，教师品牌逐步树立，学校内涵得以提升。

简介：摘要基于儿童生命表达的音乐教学是素质教育的诉求，也是促进儿童个体发展的必然价值取向。本文在剖析小学音乐教学中儿童生命表达的弱化原因的基础上，结合自己的教学实践，探寻了小学音乐教学中儿童生命表达实现路径。

简介：摘要：本文从当今农村留守儿童生命教育现状出发，分析农村留守儿童生命教育存在的问题，并在生态系统理论下，结合社会工作专业，从宏观层面的政策倡导、中观层面的群体教育、微观层面的个人发展提出解决策略。

简介：摘要：随着社会的快速发展和科技的日新月异，儿童成长环境发生了巨大的变化。然而，与此同时，儿童与自然环境的接触却逐渐减少，这引发了人们对儿童生命成长力量的担忧。儿童是国家的未来和希望，他们的成长和发展对于社会的进步和繁荣具有至关重要的意义。因此，基于儿童生命成长力量的自然资源开发与利用研究显得尤为重要。本研究旨在深入探索基于儿童生命成长力量的自然资源开发与利用，旨在通过系统研究，为教育实践提供有力的理论支撑和实践指导。研究任务包括明确儿童生命成长力量的内涵与特点，梳理自然资源的分类与特点，提出针对性的开发与利用策略，并通过实践案例的分析，评估策略的实施效果。通过这一研究，我们期望能够为儿童教育提供更加丰富、多元的资源和方法，促进儿童的全面发展。

简介：

简介：摘要：本研究致力于探讨“融入劳动的生活，生命之光焕发”的主题，分析了幼儿园劳动课程与日常生活紧密结合的推行方法。通过对劳动课程融入日常生活的研究，本文深入探讨了推行生活化劳动课程的核心要素及实施途径。调查显示，通过富有趣味性的活动与实际生活场景的融合，孩子在参与劳动的过程中，收获了更为丰富的体验，激发了他们对劳动的热爱和积极参与。论文概括了生活化劳动课程实践的收获，劳动课程的实践性与吸引力得以提升，为教学带来了切实效益。

简介：〔摘要〕生活中时时处处有语文，语文教学中若能让生活融进语文课堂，不但可优化语文教学过程，而且由于贴近学生实际，更易激起学生学习兴趣，营造轻松、愉悦的课堂教学氛围，从而实现师生互动、生生互动，有利于在培养学生能力的同时，帮助学生形成健全的人格，促进学生健康全面的发展。

简介：摘要人们常说“化学是一门应用科学”。化学知识来源于社会生活,化学的应用性很强，同时初中的化学教学知识又与生活具有高度的相关性，在教学中充分抓住化学知识与社会的联系,对学生学好化学知识,提高学生的学习兴趣是非常重要的。因此初中化学教学内容在生活中得到了很好的应用,生活中常见的生活现象也能够很好地应用到化学教学中。