简介:近年来,我省精神文明建设以建设社会主义核心价值体系为根本,紧紧围绕深入贯彻落实省委、省政府"四抓三支撑"总体思路和"中心带动、两翼齐飞、组团发展、整体推进"区域发展战略,认真组织实施"全民素质提升工程"、"共建和谐新陇原"全民参与工程、未成年人"健康成长"工程、志愿服务"金牌行动"工程、农村精神文明建设示范工程、精神文明建设"惠民工程"六大工程,广泛开展以文明城市、文明县、文明村镇、文明社区、文明单位和区域文明创建为主要内容的六大创建活动,广大群众的文明素质和社会文明程度不断提升,精神文明建设呈现良好发展态势,为实现全省经济社会平稳较快发展提供了强有力的思想保证、精神动力和道德支撑,营造了文明、稳定、和谐的发展环境。
简介:《语文课程标准》中指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心和求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、探究的学习方式,改变原有的单一、被动的学习方式,逐步建立和形成旨在充分调动,发挥学生主动性,多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。学生的学习活动主要是在课堂完成的,所以提高课堂效率成为教育的重点。通过对材料的分析和自己的教学经验提出以下思考。一、小学语文课堂现状1.课堂教学方式的固定降低课堂效率。小学语文策略有“阅读”、“表达”两种基本课型。“阅读”、分低年级四环节阅读教学、中高年级四环节阅读教学两种策略;“表达”分低年级三环节写话教学、中高年级三环节习作教学、四环节VI语交际教学三种策略,另有“自学——交流”课堂教学策略。教无定法。根据不同的学生选择不同的教学方法。固定的教学模式和过程只能适应某一阶段的学生或某一特定群体学生,不可能对所有学生都适应。这种课堂教学模式是空洞的热闹,不符合农村语文教学的实际情况,脱离了现实。《语文课程标准》明确指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。”教师轰轰烈烈的讲了一节课,学生也如痴如醉的听了一节课,而不注重练习。缺乏学以致用的训练。教学模式的固定束缚了教师的发挥和学生的创新能力的发展,从而导致语文课堂比较模式化,固定化,学生缺乏兴趣,导致课堂效率不高。
简介:摘要高校党的建设在高校全部工作中占有重要地位。本文就新时代高校基层党组织建设工作的意义、存在的问题和面临的挑战进行了分析,并对如何提高高校基层党组织建设工作的系统化和科学化提出了相关建议。