简介:“点的轨迹”是初中几何课教学的难点之一,为了降低这部分知识的教学难度,国家教委在制定《全日制中学数学教学大纲》时,一再降低教学要求,以期适应学生的认识水平,降少学生学习这一知识的困难。在修订《全日制中学数学教学大纲》的说明中,又明确指出:不要求学生理解统编教材上较为严格的“轨迹”定义,而只要求在熟悉六种基本轨迹的基础上,了解“轨迹”概念的具体意义。这就从教学内容和教学要求上为突破轨迹教学这一难点奠定了基础。问题的最后解决就落在合理处理教材和选择教学方法上了。怎样处理和选择教法呢?首先要弄清这一知识的教学为什么难?难在什么地方?
简介:傍晚,昏黄路灯下,清新绿地中的小道上,我缓缓地走着,低头干着一件浪漫并且有趣的事情--给女友发短信:"亲爱的,我爱你!短信虽短但是情谊无限,我只希望这辈子可以和你活到老,爱到老,发到老."刚刚发送完毕,只听到一声惊呼:"小心!"然后"扑通"一声我掉进了一口干枯的井里.昂头看天,我斯文地大骂:"这是谁挖走了社会主义的井盖?"井口一个女孩关切地低头问我:"怎么样?你没有摔伤吧?痛不痛?"我粗暴地回答:"你摔摔试试就知道痛不痛了.快拉我上去!"她正要伸出手的时候,胸前挂的手机响了,来了一条短信息.她把手缩回去,看短信.我在井下焦急地说:"不要看了,是我发的!"