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简介：新建一个PowerPoint幻灯文件，执行“插入”→“图片”→“新建相册”命令，在打开相册对话框中选择要放入相册的图片。

简介：摘要小学生作文教学现状告诉我们，喜欢习作的学生并不多，而每次习作有半数学生有凑字数之嫌。我认为培养观察习惯和能力是个性化习作的前提；积极开展各种活动和比赛是个性化习作的源泉；提供习作交流和展示的平台是个性化习作的保证；尊重学生，字数不设底线，才是对个性化习作的彻底解放。

简介：摘要数学课堂应创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力，使学生的个性得以健康的发展。

简介：在新课程理念下的阅读教学，教师要十分珍视学生独特的感受、体验和理解，在阅读教学实践中积极倡导个性化阅读。那么，该如何实施个性化阅读教学呢？我认为走个性化阅读教学之路，需要教师真正转变教学观念，尊重学生阅读中的独特体验；需要教师注重生本对话、师生对话，将文本丰富的思想情感内化为学生自己的东西，进行多元性解读；需要教师营造民主宽松的教学氛围，在课堂上创设一个自由交流的心理场。唯有如此，才能使阅读成为学生的个性化行为。

简介：【摘 要】新课改下小学语文教学个性化，是语文教学的新发展，也是素质教育对语文教学提出的新要求。本文试图从个性与语文教学的关系、个性是语文教学的真谛等方面进行研究和思考，以期对小学语文教学个化性的探索和展望。 

简介：摘要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，对于培养学生阅读能力、陶冶学生情操等具有较为重要的作用和意义，而个性化的阅读教学有助于全面提升阅读教学的针对性及学生的阅读学习热情，促进小学生更好的掌握语文知识技能。因此，教师要重视个性化阅读教学，积极采取有效的方法策略，全面发挥阅读教学的作用，提升课堂的教学质量。本文就小学语文个性化阅读教学进行探究。

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简介：个性化阅读是建立在诸多理论基础之上，且是目前教育实践发展的必然趋势，因此，它的存在有其合理性。然而，个性化阅读在具体的实践中却存在诸般误区。立足这一现实，阅读应“和谐化”，以试图对个性化阅读进行适当地超越。

简介：在信息化的背景下,小学语文个性化教学实践改革遇到了一系列的问题,包括任课老师没有重视小学语文个性化的教学改革、小学生自身发展受到多种因素制约和多媒体技术在教学中难以发挥作用等,对这些问题的解决会帮助小学个性化语文教学的实践改革,同时对我国教育方向的确定也会有一定的借鉴作用。

简介：摘要倡导学生独特个性的培养，关注学生思维能力的培养。指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。通过课题研究摸索出一套更为有效的阅读教学模式。

简介：教师教学的个性化教学是教师在教学实路中发挥自身特点和优势,将自己的个性创造性地运用到教学设计、教学实施的过程中,进而培养和发展学生的理解能力和创造能力,取得最佳教学效果的教学活动。

简介：在课程改革与素质教育正全面发展的大环境下,也是在“以人为本”的教育理念指导下,小学语文教育开始重视学生个性化写作培养。其实个性化写作教学的精髓就是引导学生在平淡无奇的生活中发现闪光点,进而将其作为自己写作的素材,以此来提高自己的写作水平。本着这样的思路,本文针对当下小学生个性化写作的现状做了一定研究,并提出一些建议和改进方法。

简介：当前的语文阅读教学，逐步摒弃了繁琐的分析讲解，强调尊重学生的独特感悟，语文课堂出现了前所未有的灵动与生机。然而，任何事物都具有两面性，如果过分张扬学生的阅读个性，又容易走入泛化阅读的误区，这不能不引起我们的警惕与深思。

简介：广阔的原野里，小蜜蜂们总是随着兴趣选择自己最喜欢的花朵，酿出最甜最美的蜂蜜。作为一名基层语文教学研究工作者，笔者以为语文课的阅读对于学生来说，也应该如蜜蜂采花，成为一种个性化选择、内化与吸收的过程。对学生而言，任何一篇文质兼美的课文就像一片金黄的油菜花，而他们是一只只快乐的采花酿蜜的小蜜蜂。

简介：摘 要：在初中语文阅读教学中，如何让学生在教学中获得独特感受，拥有个性化的体验，就成为教师所思考的问题。教师应凸显学生的主体地位，让学生能够通过自己的感受，形成独特的认知，完成学习任务。本文将从教学实践入手，探索如何在初中语文教学中实现个性化阅读。

简介：摘要阅读教学是小学语文教学的主要内容之一。在教学过程中教师要立足于学生的主体发展，充分发挥文本的载体作用，拓展生本对话的广度，引导学生主动阅读，探索语言文字的内涵，通过反复阅读，揣摩作者所表达的思想感情，悟出自己的独特感受，体验和理解，提升小学语文的教学效率。

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