简介：摘要：科学是一个国家持续进步的源动力，因此在当前的教育体系之中，科学科目也成为了十分关键的一项内容，怎样才能够在小学时期，确保科学课程授课成效，也成为了小学科学教师极为注重的内容，在这种形势之下，自主探究教育模式也被运用在其中，并且也展现出了十分全面的效用。基于此，本文就以小学科学科目的教育为出发点，分别从不同层面，对自主探究式授课策略予以探讨，以供参考。

简介：摘要：探究性学习是指：“在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究的过程，以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。”科学探究学习的过程中，以问题作为学习驱动力，就是通过一个个问题情景，通过有目的地创设相关的问题情景，引导学生积极思考、主动探索、实践体验等，从而把科学学习活动组织成发现问题、分析问题、提出假设、搜集证据、解决问题并进行表达交流的学习过程。本文主要分析略谈小学科学教学中如何培养学生的探究能力

简介：摘要：小学阶段学生具有自主能力较差但对知识接受能力较强的特点，所以小学教学中，教师应以激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性为主，在科学课程教学中，充分利用小学生的相关特点培养小学生的科学素养，首先教师需要对教学课堂内容进行有效的构建，充分让学生感知到科学中的奥妙与乐趣，进而达到对科学学习的乐趣，从而实现科学教学目标。

简介：摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，对我国不同阶段的教育都提出了全新的要求。在此大背景之下，我国小学阶段的科学教学也应该做出相应的改革、变化，以跟随时代的发展变迁和教育事业的新要求。科学教学也对小学阶段的学生培养提出了新要求。在科学教育的指导下，要求培养学生的科学思维、科学逻辑、科学素养。同时，还应该注重对于学生创新能力水平的培养。

简介：摘要: 《小学科学课程标准》将科学课设置为“小学科学课程”，是一门旨在培养学生科学素养的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的。早期科学教育对人的科学素养的形成起着关键性的作用。随着近年来科学教学改革的不断深入，小学教学中如何有效地培养学生的科学素养，引起了广大教师的普遍关注和深思。

简介：摘要：化学教学中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。通过科学探究，可以使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训练，体验探究的乐趣。科学探究能力的培养成了化学新课程实施的重要目标。

简介：摘要：本文倡导从小学培养学生在科学课堂上的关键能力，说明实践操作能力在时代发展的重要性。在近观了小学科学课堂学生普遍的操作能力后，了解到现在中国应试教育带给小学科学课堂上的理论分析能力大于实践操作能力这样的普遍现状后，提出几点倡议：首先可以给学生创建实践的操作环境，其次授课需要让学生对课堂产生兴趣，最后教师在课堂中需要重视实践操作，重视培养学生的动手能力，旨在通过本文的介绍不断提升我国小学科学教学水平。

简介：摘要：小学科学是一门启发性课程，旨在培养学生的科学素养，其目的是帮助学生借助科学思维来解释和解决生活中的现象和问题。在这方面，在小学的科学教学中引入以生活为导向的教学理念是提高学生学习和课堂教学效率的重要策略。本文将谈论一些关于小学低层次科学教学的浅见，以期真正提高课堂教学质量并有效提高学生的科学素养。

简介：摘要：在现代化的教学环境中，培养学生的核心素养，具备较高的现实意义，一方面，其能够有效加强学生的学习效果，促使学生能够更好地发展自己的学业；另一方面，在核心素养的组成体系中，包括实践能力、思维能力、创新能力，而这也都是当今社会人才应必备的几个技能，换句话说，核心素养的存在能够有效推动学生更好地更加长远地发展。基于此，本文教以初中科学教学为例，对如何在教学中有效培养学生的核心素养展开分析。

简介：摘要：顾名思义，研究培训专注于研究。研究的主要部分是学生。理科老师总是将学生的研究视为重中之重。在小学科学教学中，教师应提供尽可能多的研究机会，注意培养学生鼓励研究的意愿，养成学生提问的习惯，大胆探索科学秘密，以便学生可以从经验和研究中学习。本文介绍了如何从多个方面发展学生的学习机会。

简介：摘要：科学是小学阶段一门重要的基础学科，小学科学教学在培养学生探究能力方面有着不可替代的作用，为此，教师必须转变传统教学理念，以培养学生探究能力为导向设计教学活动。本文简单分析了小学科学教学中影响学生探究能力发展的因素，结合笔者实际教育工作经验，提出了培养学生探究能力的有效策略供参考。

简介：摘要：科学素养是自然科学教育发展和实施的主导方向，也是高质量化学教学的主要内容。因此，“如何在初中化学教学中培养学生科学素养”则是开展化初中学教育改革和实施素质教育的主要课题之一。

简介：摘 要：不少学生进入初中后《科学》学习变得比较困难, 本文通过在实践中采取的一些措施、摸索的一些方法，总结出可以通过：开展多种活动；构建信息互动、思维互动、落实互动的“三动”教学模式；采用分层教学等途径来转化科学学困生。

简介：摘要：在小学教育当中，科学教育是培养学生创新能力和实践能力的一门重要学科，但在我国的科学教育当中，大部分的老师都注重于理论知识的培养，而忽略了视觉感受的培养，所以在小学科学教学当中培养学生的观察能力是非常有必要的，本文就个人见解，对于小学科学教育中学生观察能力的培养提出相关论述。

简介：摘要：在科学课中进行戏剧教学，并策划好相应情景，使得学生在身临其境的教学过程中，能够展现自身科学探究能力，实现主动学习科学的目标，能够很好的培养学生的思维品质。

简介：【摘要】为了适应社会的快速发展，实施素质教育，教师应注重培养学生创新意识和科技创新能力。课堂是培养学生创新意识的重要环节。本文主要探究了小学科学课堂培养学生创新意识的策略，希望能够对小学科学教学提供帮助。

简介：摘要：在高中物理教学过程中，教师不能只重视学生解题能力的发展，而忽视了学生的自主学习能力。在素质教育的环境下，高中物理教师要以科学素养的培养为途径，提高学生对物理的学习兴趣，强化学生的物理学习态度，使学生可以积极主动地参与到物理学习活动中来，感受物理学习的价值以及乐趣，从而提高学生的综合素质，促使学生成长为满足自身发展所需的创新型人才，更好地实现自己的理想。

简介：摘要：对小学生在学习中良好的学习习惯进行培养，不仅可以提高学生的专业素养，而且还可以对小学生以后的学习和生活打下坚实的基础。对学生良好学习习惯的培养不仅是其一生的财富，而且对学生以后的发展也起到了至关重要的作用。

简介：摘要：小学科学作为基本学科之一，是小学生对科学认知的启蒙教育。传统的教育观念过于注重对学生语文、数学和英语三门学科学习能力的培养，将科学、美术、音乐、体育等能够提升学生身心健康、艺术素养的学科认定为辅助学科。随着教育改革全面深化和教学理念不断更新，要求提升科学等学科的教学地位，提高学生的探究能力，让学生在各学习阶段当中进行综合全面的身心发展，为学生建立良好的学习习惯和学习态度，提升学生动手能力和探究思维，综合提升学生的研究创新创造水平，从而进一步提升素质教育质量。基于此，本文首先简要分析了传统科学教学模式的不足之处，然后从四个方面讲述了培养并提升学生科学探究能力的策略途径，供相关人士交流参考。

简介：摘要：家庭实验是小学科学教学的一个重要组成部分，有助于提升学生的实践能力，使学生形成良好的科学态度和探究意识。然而，受传统教育观的影响，开展家庭科学实验活动还未引起足够重视，导致居家实验未能为学生科学素养的形成和发展发挥应有的效力。因此，本文作者结合实际情况，对引导小学生开展居家科学实验的教法展开探究。