简介：通过对赣南农村中小学教师生存状况的调查，统计结果表明，目前农村教师的生存状态存在的问题题比较突出。在农村学校，普遍存在教师工作负担较重，家庭经济压力较大，专业化水平较低，专业进取心不强，心理、生理健康问题人数较多等问题。为此，必须通过政府和教育行政部门、教师研训部门和学校领导的通力合作，打出“组合拳”，切实优化农村学校办学条件，建立促进教师专业发展的有效机制，全面改善农村中小学教师生存状态。

简介：摘要：学生在学校的时候，教师是与其相处时间最长的人，会对学生形成持久的影响，甚至对学生的成长和未来的人生都产生深远的影响。而教师与学生进行良好的交流沟通是有效学习的基础，在学习的过程中有很多问题是可以通过有效沟通来解决的。因此，教师必须对沟通艺术有所掌握，了解有效沟通的方式，以此来提升教育教学和学习的效率，保证教育教学工作的开展能够有序进行。基于此，本文章对注重沟通，构建师生关系桥梁—-初中教师与学生沟通技巧探究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在教育这片沃土上，教师是播种知识的耕耘者，是塑造灵魂的工程师。他们的一言一行，一举一动，都对学生产生着深远的影响。在构建和谐师生关系的道路上，教师语言的规范显得尤为重要。探讨教师语言规范在构建和谐师生关系中的作用，以期为广大教育工作者提供有益的启示。

简介：据说，某校一位快50岁的教师教三个班的高三历史，他一天上了11节课。有人问他怎么上的11节课？他说：“一节早读课讲卷子，一节午间读报课讲题目，三节晚自习和学生一起做做讲讲，再加上白天正常的六节历史课，合起来就有11节课!”我们姑且不论这个传闻的真实性如何，但眼下的基础教育状况足以让为师者谈“虎”色变。

简介：运用现象学教育学的方法，对学生应对教师提问的生活体验进行分析，可以发现：学生在应对教师提问的过程中有着复杂的体验，并且可能发生着流变；学生对于不同老师的教学处理方式，体验的差别极大。学生的体验在印证诸多提问技巧合理性的同时，也进一步启示我们：教师要努力消除学生的负面情感，理解和宽容学生，发挥提问的个体教育功能，凝结关于课堂提问的教学机智。

简介：民国时期,在借鉴国外大学发展模式和国外大学教师学术休假的基础上,加之培植本国教师的学术研究和教学能力等强烈动机中,我国大学亦逐步推行学术休假。清华大学等校出台了相应的学术休假规范,从教师工作年限、学术休假的目的、申请程序、人数、享受的薪酬待遇等方面进行了规定,力图服务于教师学术能力的提升和本校发展。大学教师的学术休假生活在提交申请书并被通过、离开大学赴外享受学术休假及返回大学服务中度过。总体上,学术休假的历史较长,是世界各国大学普遍实行的一项政策。基于大学教师及大学发展的考虑,我国必须实行大学教师学术休假,同时在施行中应注重端正目的、健全制度,保障大学教师学术休假制度严肃客观进行。

简介：摘要教师是蜡炬，照亮了知识的前程；教师是一把金钥匙，把学子们领进了知识的宝库；教师是人类灵魂的工程师……如此这般的美誉，无不体现出世人对教师这个职业的至高评价，也是人们对教师这个职业给予厚望。可我们农村教师现在的生活状况如何？我将根据农村教师的社会地位、教师的发展、教师的压力、教师的待遇，浅论边远山区的老师的生活现状。

简介：学校教育的实践情境是教师专业生活的基本场景。在这一场景中，教师的专业活动依赖一定的知识基础，即“教师知识”。教师知识在很大程度上是通过对经验的反思与重构而积累起来，体现出很强的实践性，又被称为“缄默知识”。在这种意义上，教师知识是一种来自专业生活场景的实践智慧。通过教育叙事可以有效彰显这种实践智慧，从而促进教师之间的智慧分享，达到专业发展的目的。

简介：教师工作生活质量是教师在一定的物质条件基础上对工作生活整体状况以及工作特性、工作环境、薪酬福利、组织管理、职业晋升、专业发展等工作生活各维度的主观感受与评价.作为一个多层面、多维度的复杂范畴,教师工作生活质量具有主观性和客观性,不仅与教师主观幸福感、工作满意度、精神生活质量等相关概念存在着差异,也和教师教学生活方式、教学质量等范畴有所不同,因而需要区别开来,通过进一步比较分析揭示它们之间的异同,以加深对教师工作生活质量这一概念的认识与理解,为教师工作生活质量的提升提供参考.

简介：

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简介：1．2006—2007年度全国基础教育外语教学研究资助金项目开题及首批拨款时间：1月地点：北京负责人：田野联系电话：010—88375289电子信箱：project@tefl-china．net

简介：【摘要】传统课堂缺乏生命的活力，为了打破这种僵局，充分调动学生学的主动性，增强教师教的积极性，切实提高课堂教学效率，教师应合理运用师生间的角色体验。本文以《营养物质的作用》一课为例，浅析了师生间角色体验的生活化和情感化需求。

简介：摘要：《特殊教育教师专业标准》中指出教师要重视学生的自主学习能力，课堂教学中要利用多种形式的师生互动提升学生的自主学习能力。教学过程究其本质即为师生互动的过程，师生言语行为互动作为师生课堂互动的重要表现形式，也是教师讲授课程、学生掌握知识的载体。基于此，以培智学校生活语文教学为切入点，探究培智学校师生言语互动提升路径，以期为广大教师提供理论参考，提高培智学校教学质量。

简介：摘要：高中教育是承前启后的教育，是人生观形成的重要时期，在这一时期教师的引导非常重要。县域内的高中教师由于各地的经济和发展状况不一样，大多数高中教师的职业认同感不强，职业幸福感几乎没有，本文阐述了这一状况的形成原因及其解决方法。

简介：文章借用一句俗话”师傅引进门，修行在个人”．说出了一个哲理，即外因与内因的辩证关系．并以此引申到绘画教学中来论述“教师引进门，修艺在个人”的辩证关系。本文从教师外因向导的关键以及学生内因变化的核心方面作了相关阐述．增强了绘画教学师生间关系的作用与认识．从而使绘画教学在教有所导、导有所学．学有所获等方面发挥应有的作用，同时在提高教学实效方面也有所启迪．

简介：中小学教师的师生观与其专业发展阶段有关,不同发展阶段的中小学教师,由于所处历史文化背景、自身的知识结构、教学经验和专业理论水平等条件的不同,其师生观具有差异性.研究结果显示:10-20年教龄的教师其师生观比较适应当前基础教育的需要,小教一级和小教高级教师的师生观比较新;中教高级教师的师生观较其他教师陈旧一些,大专学历的教师其师生观优于其他学历教师的师生观.中小学教师的教龄、职称、学历对其师生观具有不同程度的预测性.

简介：摘要

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简介：摘要：初中语文教学在整体开展的过程当中，教师的共情能力具备非常重要的意义，对整个初中语文的教师发展来说具有重要的推动作用。通过对语文教师共情能力培养的相关影响因素，进行深入的分析和研究，可以制定具有针对性的发展措施，希望可以有效提高初中语文教师的共情能力水平。