简介：【摘要】目的：探讨眼科教学中信息技术联合PBL教学的效果。方法：抽取我院本科2019-2021届眼科专业实习生100名进行研究，入组学生自愿配合研究，随机分为两组，每组50名。对照组按照传统教学法处理，观察组则采取信息技术联合PBL教学模式处理。对比两组教学效果。结果：观察组实习生在理论考试成绩,实践操作考试成绩上得分均更高，与对照组差异显著（P

简介：【摘要】目的：探讨在神经内科临床护理带教中实施PBL模式的应用价值。方法：选取2020年到2021年右江民族医学院附属医院神经内科的护理实习生为研究对象，将2020年7月-2021年4月实习的46名护生纳入对照组并采取传统教学模式，将2021年7月-2022年4月实习的43名护生纳入研究组并采取PBL模式，分析护生综合能力评分。结果：两组间比较，研究组护生综合能力评分高于对照组，P＜0.05。结论：在神经内科临床带教中实施PBL模式可提高护生的综合能力，值得推广。

简介：【摘要】目的：探讨在神经内科临床护理带教中实施PBL模式的应用价值。方法：选取2020年到2021年右江民族医学院附属医院神经内科的护理实习生为研究对象，将2020年7月-2021年4月实习的46名护生纳入对照组并采取传统教学模式，将2021年7月-2022年4月实习的43名护生纳入研究组并采取PBL模式，分析护生综合能力评分。结果：两组间比较，研究组护生综合能力评分高于对照组，P＜0.05。结论：在神经内科临床带教中实施PBL模式可提高护生的综合能力，值得推广。

简介：摘要:目前，金融专业的课程教学比较困难，传统的教学方式很难取得好的教学效果，这就要求老师们要主动地引进更先进、更实用的教学方式来提高学生的学习效率。本文主要围绕着PBL教学模式在金融专业《金融风险管理》教学中的运用展开，首先对PBL教学模式进行了简单的介绍，接着对PBL教学模式的适用原理进行了分析，并对如何将其运用到金融专业的课程教学进行了探索，期望能够对相关的措施起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：本文探讨了在中职艺术设计专业中采用问题导向学习（PBL）教法的教学策略及其在提升学生综合能力方面的成效评估，从问题设计与选取、小组合作与协作技能培养以及实际案例的应用与问题解决等方面探讨了PBL在艺术设计专业的具体教学策略。通过学习表现与项目成果评估以及创新能力的培养与评估两个维度对PBL在提升学生综合能力方面的成效进行了评估。PBL教法在中职艺术设计专业中能够激发学生的兴趣，促使其深入思考和学习的同时培养学生的团队合作与协作技能，提高学生解决实际问题的能力进而有效提升了学生的学习表现和创新能力。

简介：摘要：本研究以我校21级护理专科在校学生74人为研究对象。21级护理专科1班36名学生、21级护理专科2班38名同学课堂教学均采用以问题为导向的教学模式（PBL教学模式）展开教学。选取人民卫生出版社孙宏丽主编《药理学》中第八章拟肾上腺素药、第九章抗肾上腺素药、第十章麻醉药、第十一章镇静催眠药、第十五章镇痛药、第十六章解热镇痛抗炎药、第二十章抗心律失常药展开PBL教学，课本中其他章节沿用传统教学模式。课程结束后以无记名问卷调查方式从学生综合能力提升、对药理学课程兴趣性提升、教学方法满意度三个方面的20项指标进行调查，两班调查结果均显示PBL教学模式更能提高学生学习药理学兴趣与热情，在能力提升方面比传统教学模式更有优势。

简介：摘要：为了提高学生的学习兴趣和学习主动性，大学化学基础课程采取了翻转课堂结合PBL的教学模式。本文介绍了翻转课堂和PBL教学法理念，分析了大学化学基础课程内容特点，以原电池一节为例，介绍了本节的教学设计、翻转课堂结合PBL教学模式的实施效果，并对翻转课堂与PBL教学法的有机融合在大学化学基础课程中的进一步应用进行了展望。

简介：【摘要】目的 探讨LBL和PBL联合教学法在骨科护理教学中的意义。方法 将我院2023年10月到2023年12月在骨科轮转的实习生作为研究对象，采用数字抽签的方式将其分为两组，对照组患者接受LBL教学法，观察组患者接受LBL与PBL双轨教学法。比较两组实习生的出科成绩和学习效果。结果 观察组实习生出科时的理论和操作成绩均高于90分，学习的效果理想。结论 在骨科护理的教学中应用LBL和PBL联合教学法可以提高实习生的护理水平，锻炼了实习生理论和实践结合的能力，值得在临床教学中大力应用。

简介：【摘要】目的：本次研究的主要目的为分析护理教学查房中应用BOPPPS模式与PBL模式两种不同教学模式的应用效果。方法：本次调查研究中所选择的研究对象为2022年1月~2023年12月期间的肺病科护理实习生组织查房24例作为研究对象，应用自身前后对照法，其中2022年1月~2022年12月期间应用PBL模式（对照组），2023年1月~2023年12月期间应用BOPPPS模式（观察组），比较分析两组护生的自主学习能力与护理综合能力情况。结果：观察组期间护生的自主学习能力与护理综合能力各维度得分均较高（P＜0.05）。结论：护理教学查房中BOPPPS模式与PBL模式的用效果具有一定的差异性，护生在教学查房中应用BOPPPS模式具有更好的效果，可以提升护生的自主学习能力水平与护理综合能力水平，值得推广应用。

简介：【摘要】PBL是基于项目化的学习，是一种创新的学习思维方式。幼儿通过一段时间对真实、复杂的问题进行探究，从而自主建构有关知识和技能。本项目基于中班幼儿对区域中自制花架的需求,梳理本班幼儿的原有经验和兴趣、结合幼儿园理念和《指南》,最终确认以制作花架为项目主题,以解决为导向,发现幼儿在“制作花架”中对其使用材料工具、计划书、数学测量、科学认知、艺术等综合经验正不断提升。下面就结合中班幼儿在木工坊开展活动中建构一场“花与木”的融合为例,探析PBL项目化教学下本班幼儿是如何在活动中获得发展经验。

简介：摘要：本研究旨在探讨并评估初中地理课堂中基于问题导向学习（PBL）教学模式的应用效果。研究采用混合方法论，通过定量数据的统计和定性访谈的分析，对比了传统教学模式和PBL教学模式下学生的学习成绩、动机和参与度。结果表明，在实施PBL教学模式的班级中，学生的地理学习成绩显著提高，对学习地理的兴趣和参与度也有了明显增强。此外，学生解决问题的能力和团队合作能力均得到了有效提升。研究还发现，教师在PBL教学过程中扮演的角色与学生活动的管理是PBL实施成功的关键因素。基于研究结果，推荐教育工作者在设计初中地理课程和教学活动时，加大PBL教学模式的应用，以促进学生能力的全面发展并提高教学质量。

简介：采用定性和定量的方法,对英语专业本科生进行为期一学期的PBL教学实践,探索了培养英语专业本科生自主探究的课堂新模式。研究指出,PBL模式有助于提高学生英语学习兴趣,自主学习、组员间合作、批判性思维、和英文做报告方面的能力,尤其反应在PPT制作和文献查找上,还有利于学业考试成绩的提升,口语和阅读的效果格外明显。该研究结果对我国英语专业课堂教学和教育发展的进一步改革具有一定的启示和参考价值。

简介：

简介：摘要：随着教育改革工作不断深化，现代的教学过程越来越趋于现代化。化学学科是高中教育非常重要的一门课程，当前的化学老师要不断改革和创新课堂教学模式，运用新颖的教学模式带领学生去探索化学奥秘，感受化学世界蕴含的真理和情感，引导学生运用化学知识去解释实际问题，能够使用化学视角去看待这个世界。本文是对高中化学教学PBL模式应用研究，借助PBK模式发挥高中化学教学的最大作用，让学生更深层次的学习化学知识，提升课程教学效率。

简介：问题式学习方法是以学生为核心,强调解决问题,通过各种各样行之有效的方法,最大限度激发学生的学习兴趣,为解决问题找到最佳途径。这一学习方式与传统的教师为主导的课堂不同,它强调以学生为中心,着重于培养学生运用所学知识的能力和掌握解决问题的本领;同时还要培养他们的分析和判断能力,成为终身学习者。文章通过这种学习方法引入,鼓励学生进行自主探讨,扩展口译能力,同时培养学生的沟通和团队协作精神。

简介：问题设计是PBL教学方法的重要环节。将PBL方法问题设计相关理论应用于实践时，存在3个问题。文章基于理论研究和教学改革实践，分析课程的内在逻辑，以数据库基础与应用课程的教改为例，介绍问题设计3个关键的思路和具体措施。

简介：【摘要】：住院医师规范化培训的目的是将理论知识与临床实践相结合，促使医学生向临床医生转变。教学查房就是临床教学的重要方式之一，将 PBL教学模式引入教学查房可促使学员由被动接受变为主动思考，有利于临床思维的养成，提高教学查房的效果。

简介：摘要：PBL法作为西方一些发达国家兴起的新型教学模式，也称为项目学习法。物理学科与其他的学科不同，物理教学中应注重教学资源以及实践性的整合性。为了更好培养初中生的物理综合素养，教师需要注重创新与优化物理教学模式和教学思维，在物理教学中注重融入PBL教学法，充分展现出PBL法的创新性、创造性特征，集中学生注意力，有序开展探究性教学活动。基于此，本文将以PBL法在初中物理教学中的运用作为切入点，结合课堂教学实际情况，提出合理性参考建议，希望不断提升初中物理教学效率和教学质量。

简介：【摘要】PBL是Problem-Based Learning（基于问题学习）的缩写，是以问题为驱动力，以培养学习者问题意识、批判性的思维技巧为主要目标的项目化学习。如果能以PBL理念来进行小学低年级识字教学，并与项目化进行有机融合，形成可操作的策略，能有效促进学生识字能力的发展以及语文素养的提升。基于此，本文主要对小学语文低段PBL项目化识字教学进行了探析。

简介：摘要基于问题的教学法（problem-based learning，PBL）起源于欧美，在国内已被广泛借鉴、应用于医学教育。美国加州大学洛杉矶分校（University of California，Los Angeles，UCLA）戴维盖芬医学院的PBL为美国典型的医学教育模式，文章从PBL课程本身及支撑体系的顶层设计角度剖析了该校成熟的PBL教学理念和运作模式，认为其PBL教学方式及培养体系符合具有职业胜任力的医学人才培养需求。