简介：

简介：为了考查学生在阅读英语文本之后进行表达的综合能力,高考中出现了阅读表达这一新题型。我们分析发现,这一题型的能力要求主要是学生阅读文本之后对于信息的逻辑分析能力,而有些学生由于逻辑分析能力不足,在阅读之后不能恰当地回答相应问题,本文结合学生的具体问题,提出了相应的操作性建议。

简介：英语中有些形容词常与介词of搭配。本文将这类形容词归纳为7大类,供读者参考。一、表示“意识到”、“注意到”、“观察到”等的形容词。如:aware(觉察到),unaware(没觉察到),oblivious(没觉察到),conscious(意识到),uncon—scious(没意识到),sensible(觉察到),ignorant(无知的)。1.1wasunawareoftheman’spresence.2.Shebegantodaydreamandbecameobliviousofthenoiseandactivityroundher.

简介：应用语言学是一个具有跨学科性质的交叉学科.本文简要回顾了应用语言学的发展历程,着重探讨应用语言学的学科界定、研究范围以及未来的发展趋势,认为应用语言学将是一门兼容并包而富有开拓创新可能的研究领域.

简介：汉语双宾句式在分类、结构层次和语义解读上均存在较大争议。根据汉语双宾句式动词的截取方式和截取顺序，本文指出汉语双宾句式可以分为“客体优先截取”、“受事优先截取”和“整体截取”三种双宾句式。这三种句式分别对应三种不同的事件结构类型，其中前两种为包含两个子事件的复杂事件，后一种为简单事件。

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简介：古装剧与穿越剧—直是国人所青睐的电视节目。但是，在笔者实际教学的过程中，当问到学生”古装剧”与”穿越剧”用英语怎么说时．能回答上来的同学寥寥无几。“窥一斑而知全豹”，生活中一些特定事物的说法，课本上涉及得不多．加之在大部分传统课堂上老师们补充得恐怕也不是很多，甚至可以说远远不够，因此学生普遍不知道某些特定事物的英语说法，这似乎是我们英语教学的一个盲点。

简介：和谐主题是一大传统，文艺复兴时期尤盛。莎士比亚在继承和发展古希腊和谐思想的基础上，结合文艺复兴时期的时代背景，在其搁笔作《暴风雨》中提出了人神相合、爱与宽容的和谐观，并通过运用魔幻这一超自然手段来帮助构建。

简介：莎士比亚在喜剧《皆大欢喜》中说：“世界是个舞台，男男女女都只不过是演员。他们有上场的时候，也有退场的时候，每个人都会出演很多部分。”我的妈妈在她将永久退场前，出演了一个特殊的角色．这个角色有点癫狂，有点感伤，但很真实；我则是配角，与妈妈共同上演了那难忘的最后一幕。

简介：语言与文化同步发展,同步变化.文化决定语言,语言反映文化.不同的社会环境和文化背景造成不同的语言结构、语言内容和语言习惯,而每个民族的价值系统、伦理观念和思维心理也会在其民族语言中得到充分的体现.从美国文化信息载体和表现形式的美国英语中,可以探知美民族求"新"、求"纳"、求"曲"、求"简"和避"老"、避"拒"、避"直"、避"繁"等诸多文化心理.

简介：省略是英语学习中值得注意的一种语言现象,无论在英语的书面语中还是在口语中,省略结构俯拾皆是。一书面语中的省略结构这类省略结构常见于并列句和主从复合句中。从表现形式上看,并列句中的省略在两个并列的句中都有出现,而主从复合句中的省略只发生在从句中。1含and,or,but等连接词的并列句

简介：1914年，尽管妇女身着戎装还是件稀罕事，但仍有8万巾帼以非战人员身份参加一战。让我们来解密一位非同寻常的英国女子是如何应征入伍，成为塞尔维亚军队一员的。

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简介：语言是用声音来表现人们相互之间的思维、情感和行为动作的。人类语言既有其共同的规律，又根据民族、地区、国家的不同有其自身的特点。语言的亲缘性极其强烈．任何民族、地区、国家的语言对自身而言可称为主体语言或母语；反之，则称为客体语言或外语。人类对母语的掌握是习得而来的，

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简介：1945年9月2日，日本在泊于东京湾的美国战舰“密苏里”号上向同盟国正式投降，由此正式结束了第二次世界大战。道格拉斯·麦克阿瑟将军让两位日本战俘曹两位瘦骨嶙峋的幸存者站到了日本代表团面前，以此作为日本残酷对待盟军战俘的见证。

简介：语用学的主题之一就是话语的理解。话语的内容分为两大范畴：所说的内容和所含蓄表达的内容。Sperber和Wilson从认知学的角度提出的关联理论(RelevanceTheory)认为：第一、交际双方的说话就是为了让对方明白，要求“互明”。第二、交际双方能够“配合默契”，即要找到双方话语同语境假设的最佳关联，通过推理推断出语境隐含，最终取的语境效果，达到交际成功。委婉语是用一种不明说的．能使人感到愉快或含糊的说法来表达

简介：GeorgeLakoff等认知语言学家认为习语是概念系统的产物，与人类的认知是息息相关的。英语服饰习语是语言习得中服饰文化内涵积淀的体现。本文基于概念隐喻、概念转喻及规约常识三种认知机制对服饰习语进行了认知分析，并结合服饰历史文化知识，探讨了如何正确理解与服饰相关的英语习语的意义及文化内涵。

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