简介：

简介：摘要《数学课程标准》指出“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值.”因此，我们在数学教学中应加强估算教学，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感.在教学实践中，笔者从以下几方面对培养学生的估算能力进行了探索.

简介：摘要估算教学在小学数学教学中是非常重要的一部分。落实估算教学不能仅停留在口头上，还应在思想及行动上重视与研究起来，指导学生掌握好估算的方法，培养学生的估算意识，从而逐渐提高其估算能力。

简介：摘要近年来，估算教学已经成为小学数学教学改革的方向。培养学生树立估算意识，有利于增强小学生的数学计算水平，快速判断答案的准确性，发展小学生的数感，达到活学活用的目标。但是，小学数学估算教学中还存在着一些误区，需要小学数学教师提高对相关方面的重视程度，创新教学设计思路，多角度展现估算在应用数学中的内在价值，提升小学生的数学水平。

简介：摘要随着养殖规模及生产面积的不断扩大，使得我国淡水养殖行业得到了迅速的发展。虽然养殖类型与方法出现了很大的变化，但是养殖过程中鱼类的排放物及养殖过程中的药物使用仍给养殖效果带来很大影响，不仅给鱼类生长带来疾病的威胁，还影响了整个水体鱼类养殖的循环。本文通过对淡水养殖污染对鱼类的影响、对淡水养殖的各个阶段的污染负荷量进行估算并给出相关建议。

简介：培养学生估算意识，发展学生估算能力，在小学数学教育中非常重要。教学实践中，教师要增强估算意识，强化估算训练，培养学生养成估算习惯，让学生体验估算在实际生活中的实用性和便捷性。

简介：从一幅图说起在《美国学校数学课程与评价标准》一书的第7页有这样一幅图:

简介：一、高考试题的估算高三复习更多的是基础知识、基本技能和基本要求的一个梳理，教学中比较侧重通性通法的归纳，但对于高考中的难题，学生如果还是沿用这样的思维去解决，就容易吃亏．事实上对于填空题、选择题中的较难题目，不妨尝试估算的方法．

简介：目前，市面上期限比较长、缴费比较多的长期人身保险产品主要有人寿保险和养老保险两种。从投保的成本方面考虑，购买这两类保险并非多多益善，而要根据个人的具体情况适额投保。

简介：摘要目的评价64排螺旋CT多期扫描半定量快速测定肾积水患者肾功能的方法及准确性的研究。方法选取50例患者同时行99mTc—DTPA肾动态显像检查及尿路CTU检查。肾动态显像检查计算单侧肾小球滤过率(GFR)．尿路CTU检查计算滤过系数R。两者所测定的结果相对照，进行一致性检验及直线相关分析。结果滤过系数R测定的结果与肾动态图相关性良好．单肾的GFR相关系数r=0.867，p<0.05。结论应用螺旋增强CT多期扫描测定滤过系数R可快速估算肾积水患者的肾功能，有临床应用价值。

简介：摘要：在最新教学标准中，估算教学被列为小学数学教学的重要内容。数学教师在教学中向小学生讲授估算方法并传达估算知识，能够提高学生的估算意识，使小学生在日常做题时，学会熟练地使用估算这一技能，进而能够培养学生的估算能力和提高学生数学思维。

简介：摘要： 文章梳理了小学估算构建属性及层级关系，综述了估算的能力知识结构和年龄阶段，分析了《新课标》对小学生估计能力的内容要求和设置，从而可帮助小学数学教师指导小学生们的估算能力发展。

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简介：摘要】估算是帮助提高学生计算速度、掌握计算技巧的重要方法。估算是小学阶段重要学习内容。然而，许多小学生并不清 楚估算的意义，没有估算意识，更没有养成估算的习惯。为此，教师在教学时，一定要让学生知道估算在生活中的重要意义和广泛应用， 了解估算的数学价值，重视估算，培养他们的估算意识和估算技能。

简介：摘要：小学数学教学工作的理论支撑讲的就是教学的有效方法。现在各个学校都在推行素质教育，所以在小学数学教学中，探究有效的教学方式是非常有必要的。在小学的学习阶段，由于学生的年纪比较小，心智不成熟，对事物的抽象思维能力不强，好奇心也比较重，所以数学教师在教学中应该根据学生的发展的这一特点，捕捉学生的兴趣爱好，从而采取小学生适合的教学方法，使其数学课堂变得丰富多彩充满乐趣，充分的激发学生对数学的学习兴趣。因此，本文就是从估算的数学教学方法出发，帮助学生在学好数学的同时，提高解决数学实际问题的能力。

简介：在“应试教育”这根指挥棒下，由于在考试中很少出现估算类的题型，所占分值较低，因此估算能力的培养往往被教师所忽视。所谓估算，是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的的大致推测。《数学课程标准》明确指出“具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。”

简介：摘要估算教学是历来被轻视的教学内容，而新《课标》十分强调学生的估算，本文结合自己对新课程理念的理解和实践，体会到估算不仅是一种运算技能、数学素养，而且能发展学生数感和数学思维，教师应重视学生估算意识、估算策略和估算习惯的培养。

简介：图象与坐标轴所围部分的“面积”与一个过程积累相对应，表示与横、纵坐标所代表的物理量的积相关的物理量．“面积”在不同情景下有不同的物理意义．将“油膜法估算分子直径”实验中估算油膜面积的方法迁移。即用“数格子”的方法估算图象所围成的面积，可为探究物理规律的定量关系开辟新径．

简介：目前“估算”的教学中存在的问题。从学生角度来讲主要有两个：一是学生不知道什么时候选择用估算，往往学生—看见有“大约”。就开始估了。二是学生不知道在什么情况下选择用什么样的估算策略，也就是估算策略怎么能够合理地进行应用。下面，就我自己在估算教学中的几点粗浅认识进行—个简单的交流：

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