简介：摘要兴趣是学习的前提，兴趣也是需要培养的。在新课程理念的指导下，如果能有效地激发学生学习物理的动机，调动他们学习的积极性，就等于在学习的过程中添加了催化剂。激发学生学习兴趣，降低物理教学过程中的学习难度，成为了当下高中物理教师努力的方向。

简介：高中物理学习困难是当前国内中学教学中的普遍现象,给学生的全面发展带来了许多不良影响。文章结合教学实践,从激发学生内在动机、注重学法指导和优化教学过程等方面探讨转变高中生物理学习困难的对策。

简介：摘要：随着学生们开始高中阶段的物理知识学习，教师对于学生的物理知识理解能力要求也在逐步提升。为了能够更好地增强学生们的物理知识水平，教师应结合“新课改”的教学思想，进行综合性的教学策略设计，使之有效提升学生们的学习理解能力。所以，教师通过长期对学生们物理知识的学习状况研究，决定从多个角度进行教学策略和方法的设计，用以全面优化学生对物理知识的理解，从而切实提升其物理知识学习质量。

简介：摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生在具备足够兴趣的基础上，学习积极性和主动性更强，思维发散更加有效，学习创造力更强，进而学习质量和效率也会更好，在初中物理学科教学中注重激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到初中物理教学中，带给学生更好的学习体验，具有非常强的现实意义。本文会从教学氛围、教学内容、教学形式、教学关键点等多个方面来探究激发学生学习兴趣的策略和建议，希望能有帮助。

简介：众所周知，物理学科难学、难教，尤其是对职业中学的学生来说更难。物理课的抽象、概括的特点与职业中学学生基础知识差、学习上心理负担沉重及心智发展不相适应，他们理解和掌握物理知识就比较困难，相当一部分学生达不到应有要求，一次又一次学习上的挫折和失败，造成了他们失去学习物理课的兴趣和信心。

简介：摘要：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，学生在具备足够兴趣的基础上，学习积极性和主动性更强，思维发散更加有效，学习创造力更强，进而学习质量和效率也会更好，在初中物理学科教学中注重激发学生的学习兴趣，让学生更好地融入到初中物理教学中，带给学生更好的学习体验，具有非常强的现实意义。本文会从教学氛围、教学内容、教学形式、教学关键点等多个方面来探究激发学生学习兴趣的策略和建议，希望能有帮助。

简介：摘要：初中物理教师在教学中要培养学生自主学习能力，使学生在物理课堂上主动参与学习，提升物理素养。物理是一门综合性、实践性很强的学科，如果只靠传统的教学方式，是无法调动学生的学习热情的，如果学生失去了学习兴趣，就很难提升课堂教学的质量和水平，也就无法让学生体会到自然科学的魅力，因此，一位优秀的老师应该采取一些有效的措施来调动学生的学习兴趣，让学生从被动学习变成积极的学习。

简介：摘要：在新课改背景下，教师要注重对学生的全面发展，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。在初中物理教学中，教师要注重对学生学习兴趣的培养，让学生积极主动地参与到学习过程中，不断提升学生的物理综合能力。物理是一门非常重要的学科，在初中阶段是培养学生学习兴趣的重要阶段。从当前我国农村初中物理教学情况来看，由于受到诸多因素的影响，导致其教学质量与教学水平无法满足学生实际需求，不利于学生全面发展。因此，在初中物理教学中，教师需要不断优化课堂教学方法，通过创设合理情境、利用实验器材、开展趣味课堂等方式，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习物理知识。本文主要对农村初中物理教学中培养学生学习兴趣的相关策略进行分析研究。

简介：

简介：摘要：初中物理是义务教育阶段的一门基础性学科，对学生探索科学、研究科学知识奠定基础。在核心素养视域下，初中物理教师要加强对学生的主体地位的夯实，在以学生为主体的教学环境下，学生自身的学习力也成了影响其发展的关键因素。学习力是个体在学习中表现出的综合素养，具体表现为学习动力、学习能力和学习毅力。目前，从初中物理课程教学情况来看，部分教师片面重视学生知识的获取，忽视了其学习力的引导，导致一些学生出现学习动力不足、学习态度不端正等问题。针对此，在核心素养视域下，教师应综合分析学生学习力的发展需求，根据物理学科特点探究合理有效的教学策略。

简介：　　【摘要】对于一个人的学习之路而言，兴趣是最好的老师，很多成功的艺术家或者学者，他们对于自己的成就发表感言时，都会提到兴趣，正因为他们发掘出了自己的感兴趣的方向，才能够为着自己的兴趣展开后续一系列的探索。对于农村的初中生而言，兴趣同样重要，以初中物理为例，这门学科是在初中才开始出现，因此为了让初中生打下良好基础，并对初中物理产生初步的兴趣，需要教师从多角度进行初中生物理兴趣的培养。在农村的教学环境中，存在着很多的问题，例如教学方法过于陈旧，教学设备不齐全，这些很多的外在问题，但即使是在这样困难的教学环境下，也要帮助初中生对于初中物理兴趣的培养提供更多的支持。本文就农村初中学生物理学习兴趣培养初探展开论述。

简介：摘要：高中教育的目标是促进学生综合能力成长，从而推动社会的整体发展．物理学科是学术性较强的学科，在培养学生的过程中应当注重学生的综合素养，使学生能正确认识社会，通过科学的规律及方法，构建认识世界的正确价值观．在新课改背景下，物理教学强调课本内容与生活相结合，使学生能将理论知识应用在实际生活，提升学生的实际应用能力．本文主要分析高中物理核心概念教学中解决学生物理学习困境探究

简介：摘要从目前的情况来看，很多学生对于物理这门课程感到无趣枯燥。为了能够弥补学校物理实验动手不足、缺乏兴趣的现象，学校提倡学生应用家里现有的物品进行物理实验，这就是家庭物理实验。家庭物理实验不仅可以提高学生对物理这门功课的理解能力，还能激发他们对物理这门课程产生兴趣，从而达到深入了解物理知识的目的。本次研究对家庭物理实验在高中生物理学习中的应用展开了详细的探讨与分析，并给了合理化建议，为今后的家庭物理实验在高中生物理学习中的应用提供了参考性的依据。

简介：摘要：随着社会经济的快速发展，课程改革如火如荼，教育产业也如火如荼。在新鲜血液的推动下，它更加精力充沛、欣欣向荣、朝气蓬勃。每天都有可喜的变化和成就。但同时，面对新课程标准的理想化，教师在实践教学中也存在许多困惑和问题。高中物理作为科学学习中的一门基础学科，虽然教学现状和分数所占的比例在逐渐提高，但学生对物理的学习情感是复杂的、困难的甚至是疲惫的，这是由各种教学因素引起的。 本文简要探讨了高中生在物理学习过程中的主要困惑，深入分析了在高中物理教学中如何有效解决学生物理学习的困惑，并提出了相应的对策。

简介：摘要：随着现代物理学的发展和科学技术水平的不断提高，教育理念的不断完善，现代教育思想以及相关的技术正在逐渐走进中学课堂。微课程的教学方式体现了现代信息技术和传统教学的结合，在现代物理教学工作中发挥着越来越重要的作用。对于物理这一门学科来说，由于物理的实用性相对较强，与微课自身的特点相契合，在此种情况下将二者相结合能够发生积极的化学反应。本文基于此种观点，对微课在物理教学中的应用进行了探讨，以期为相关实践提供借鉴。

简介：摘要：近年来，初中学生对物理学习的兴趣逐渐下降，这不仅影响了他们的学习效果，也制约了未来对科学的探索与发展。因此，本实验旨在通过创新的物理实验设计，激发初中学生的学习兴趣，提高他们对物理学的认识和理解。通过这些实验，学生将能够亲自动手进行操作，体验物理现象，从而加深对知识的理解，提高学习的积极性和主动性，使物理学习不再枯燥乏味，而是充满乐趣和挑战。

简介：摘要：物理学是一门以实验作为基础的学科,在对物理进行教学的过程中,核心素养理念应用是学生获取教学内容最为直接的方式,可以很好的帮助学生理解物理知识。教学核心素养理念应用成功,不仅可以激发学生学习兴趣,还可以加深学生对课本知识的理解,对学生创新思维培养非常的有益。尤其是学生在实验中对科学世界的探索。对高中物理教学中的情景教学采取改进的方式,主要是为了使学生对对其能够进行更好的理解,提升学生对物理知识的灵活运用。

简介：摘要：物理学科作为初高中年级必须学习掌握的基础自然科学学科，对于学生理性逻辑思维培养具有重要意义。初高中年级物理学注重研究常规物质的一般运动规律以及物质本身的基本结构，能够高效培养学生物理学科核心素养。对于增强学生学习信心，提高学生基础科学认知能力，开拓学生后续学习发展思维导向等各方面具有重要意义。良好的物理学科核心素养，能够帮助深入研究物理学领域，整体规划完善高中物理学科教学研究工作。

简介：摘要目的本文通过对逆转录(RT)-聚合酶链反应(PCR)以及巢式PCR进行比较，最后确定哪一种方法的监测灵敏度更高。方法在肠道病毒的VP1-VP3区内设计EV71以及肠道病毒柯萨奇A16(CAV16)的引物，进而通过RT-PCR以及巢式PCR的监测方法对这些病毒的基因进行监测。结果逆转录-聚合酶链反应的方法对两种病毒的检测分别是EV71为79例（38.9%），CAV16为48例（23.6%）；巢式PCR监测方法是EV71为145例（71.5%），CAV16为59例（29.1%）。结论巢

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