简介：在20世纪20年代末到30年代的中国社会史论战中，由于亚细亚社会理论本身的不足和中国革命、中国知识分子的特殊因素，中国学者普遍对亚细亚社会理论采取拒绝态度；拒绝方式主要有三种：全面批判、存而不论和进行策略性解读。

简介：史学界对中国社会史论战的研究，存在着忽视方法论问题的缺失。本文从理论形态和具体研究方法两个方面，对社会史论战的方法论进行梳理，旨在引发史学界对这一问题的兴趣

简介：当前国际竞争日趋激烈，归根结底是科技和人才的竞争，战略科学家也因此日益成为国家的人才急需。战略科学家应当具备以下基本素质，即业务素质和战略意识，管理能力和领导艺术，开拓精神和创新能力，以及身心素质和导师风范，每一项基本素质都有着具体而深刻的内涵。战略科学家以其决策的战略性和前瞻性、组织的系统协调性和有效性，在科学决策和解决重大现实难题等方面发挥着巨大的社会作用。

简介：日语的女性语言及其社会性（下）锦州医学院郝素岩三、日语女性语言的社会性语言是传达思维、情感、行为的媒介。语言脱离不开社会及社会环境。不同的社会产生不同的语言。日语的女性语不论从其形成、发展以及变化来看。都体现了这一点、都与日本妇女所处的社会环境及社会...

简介：

简介：（2）社会性软件构建的是社会网络,利用可编程的社会软件建立校园网的个人知识交流平台,利用社会软件建立人际网络

简介：雷电灾害是"联合国国际减灾十年委员会"公布的最严重的10种自然灾害之一.随着社会经济的快速发展,高层建筑、现代化电子设备和人员、财产密集场所的大量增多和集聚,雷击事件和雷电灾害损失呈逐年上升趋势,并呈多样性方式发展,科学防雷已成为现代社会防灾减灾的重要课题.防雷减灾事关经济建设、社会发展和人民生命财产的安全,事关构建和谐社会、建设平安浙江的大局,需要政府主导依法管理,增强意识普及科技,协同配合科学防御,构建社会性防雷减灾工作体系.本文立足浙江,放眼全国,就构建社会性防雷减灾工作体系提出探讨和建议.

简介：摘要：对于幼儿园的个别小班幼儿而言，规则意识比较薄弱，而幼儿时期是培养规则意识的黄金期，也是培养幼儿体智德美全面发展的关键期。基于此，本文着眼于对难守规则的小班幼儿，深入的观察和了解其行为表现的使动因素，通过角色游戏促进小班社会性规则养成，呵护幼儿每一个智慧之光的璀璨绽放。

简介：【摘要】《纲要》中指出：“教师要从幼儿游戏行为和情感态度中，学习分析幼儿的需要、经验以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有发展水平，为设计教育环境、投放材料、组织教育活动收集信息。”结合我园福建省教育科学“十三五”规划2019年度立项常规课题《利用“乐·享”课程体系促进幼儿社会性品质培养的实践研究》（立项批准号：FJJKXB19-602），在幼儿园《乐·享》的课题大背景下，本学期我园重点围绕此课题开展各项活动。在游戏、区域、主题等活动中，如何让幼儿更好的体验乐享品质，从乐享中培养幼儿社会性品质，成为我研究的方向。以下是一些点滴体会分享。

简介：摘要：融合教育即是让特殊需要儿童进入普通班和普通儿童在相同的环境中，接受教育服务，并和普通儿童共同学习的一种教育方式。在融合环境下，普通幼儿接纳特殊需要儿童社会行为的发展以及谦让、助人、接纳等亲社会行为的发展；如何在幼儿园一日活动中利用多种资源促进特殊需要儿童适应能力的发展，为其能融入社会奠定基础。以此为目标，开展融合教育环境中幼儿社会性发展的实践研究。

简介：摘要：幼儿的社会性发展是一个循序渐进和耳濡目染的过程，离不开教师的科学引导和幼儿园良好的学习生活氛围。而游戏则可以解放幼儿的天性，是幼儿参与积极性最强并且获得感最强的活动之一。以乐享游戏促幼儿社会性发展符合幼儿特定年龄阶段的身心发育特征，也符合寓教于乐的教学理念，游戏过程中的快乐分享体验在潜移默化中能够帮助幼儿树立社会性发展所必备的品质，也能够为幼儿搭建与其他幼儿沟通交流的平台。本文以幼儿社会性发展为主题，主要研究以乐享游戏促幼儿社会性发展的具体策略。

简介：【摘要】父母的教育对幼儿的成长尤其在社会性方面影响较为深刻。社会性在幼儿的成长过程中具有十分重要的地位，它影响着幼儿个性特征，交往能力及语言表达能力等。为了让幼儿能够更好的发展，家长应努力采取正确的教养方式对幼儿进行教育，促进其社会性行为的获得及发展。幼儿的社会性发展不仅取决于家长的教育内容和教育动机，更重要的是取决于家长的教养方式。科学合理的教养方式不仅能促进幼儿身心健康发展，还能让幼儿的社会性得到全面的发展。

简介：土家族民歌不仅具有迸发激情、舒缓忧愁、愉悦身心的功能，而且有言情溢志、传达情意、加强沟通、强化交往的作用，更有传授技艺、传承文化、弘扬传统美德、吸收异质文化的“社会性教育”价值。这里仅就土家族民歌“社会性教育”的成因、形式、内容问题进行一定程度的考察。

简介：受社会上既成性别价值观念的影响，师生交往在课堂互动时间、互动内容等方面存在着性别差异。从社会性别的角度对师生关系进行分析，总结师生关系中性别差异的表现并提出解决策略，以期构建良好的师生关系。

简介：对社会性别的马克思主义诠释是社会性别理论本土化和丰富发展马克思主义妇女理论的需要.本文认为社会性别是社会历史的产物,消除不合理性别差异的最终目的是人的解放,实现这一目标的途径是在发展生产力的基础上进行制度文化的变革.社会性别理论在某种程度上存在忽视生理区别、片面归因于文化、抹杀性别差异的局限,需要从马克思主义立场加以补充和校正.

简介：立足社会性别和参与式发展等理论,以性别平等为核心,剖析了高校女生社会性别教育的相关内容和有效策略,以期促进性别平等教育思想的传播和帮助女大学生树立正确的性别意识,达到强化女性主体地位的目的。

简介：摘要：儿童的社会性指儿童在社会环境的互动中，逐渐获得周围社会生活的各种社会观念，逐渐适应社会，建立与他人的关系连接，成为独立社会个体的过程。[1]环境作为一种隐性资源，在幼儿社会性发展中占有重要的地位。幼儿在园的学习生活、能力发展都与环境息息相关。一个完整的、整洁、充满童趣的进餐环境会让幼儿感受到快乐和自信。本文就如何创设良好的进餐环境，促进幼儿社会性的发展进行了探讨。

简介：摘要：古人云： 熟读唐诗三百首 ,不会作诗也会吟。对幼儿实施古诗教学 ,不仅能让幼儿品味诗的优美意境 ,加强幼儿对语言的鉴赏能力 ,更能启迪智慧 ,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。幼儿期正是孩子大脑和各种能力发展的黄金时期 ,故我们应该紧紧抓住这个关键期 ,有效地对孩子进行古诗教学，以古诗为载体促进幼儿社会性发展。

简介：<正>《纲要》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"现在很多孩子是独生子女,在家中的地位十分优越,受宠爱,娇生惯养,从而出现任性自私、不关心他人等现象。这些问题,势必让他们在与他人交往时产生障碍,减少了与他人交往的机会。在这样的情况下,我们更应为幼儿创造良好的交往环境,创设民主和谐的气氛,帮助他们克服任性、以自我为中心等不利于社会交往的行为,培养他们的社会交往能力。

简介：性骚扰，一个古老又现实的社会问题，它既包含道德考量又包含法律约束。当一个社会的物质文化生活水平处于匮乏时代，性骚扰事件就相对的“匮乏”，反之，当一个社会的物质文化生活水平处于丰富时代，性骚扰事件就相对的“丰富”。由此可见，“饱暖思淫欲，饥寒累果腹”的比喻正是对两种不同物质文化水平社会的写照。