简介：摘要：语言是文化的载体与表征，承载、表达着民族的价值观念、思维方式与道德规范。二语（或外语）习得社会心理方面的研究认为，学习新的语言会带来包含文化认同在内的自我认同的变化，其中一种结果是消减性认同，指学习者的母语语言文化认同被目的语语言文化认同所取代。国内有关外语学习与自我认同变化的研究也表明，大学生在外语学习中产生的消减性文化认同变化较为明显。由于高校英语课程的文化内容涉及大量的以英美国家文化为主的西方文化，学生的中国文化认同感可能存在着被英语语言文化认同动摇的风险。因此，高校英语课程要重视这种作为学习附带性结果的文化认同变化，同时弘扬立德树人、社会主义核心价值观，在教学中更加注重社会主义核心价值观的教育与主流文化价值的引领。基于此，本篇文章对高校英语课程中社会主义核心价值观教育——课程思政的视角进行研究，以供参考。

简介：

简介：摘要：思政课是思想政治教育的构成元素之一，囊括了理论、价值、精神等方面的内容，在帮助学生建立起良好的思想意识、端正学生的行为举止等层面上具有突出的价值。随着时代的发展，思政课受到越来越多的关注，其中藏区的思政课进行更是成为了社会各界重点关注的对象。基于此，本文将对藏区思政课中强化学生爱国主义教育展开研究。

简介：摘要：进入2020年以后，世界局势进一步动荡，国与国之间关系的稳定性进一步下滑，很多西方资本主义国家对于社会主义制度都开始强烈抨击，中国的社会主义发展也面临着一定的困境。是在这样的实际需求之下，我们越是需要增强社会主义核心价值观的教育。因此本文将目光立足于高校大学生的思想政治教育课程探究如何通过新胜教育心理学，来进行大学生的社会主义核心价值观教育。

简介：摘 要：新时代国内国外环境发生新的变化，不同思想文化相互交织。新时代大学生在多元文化下成长，随之而来的是一些不良思潮使一部分大学生的爱国主义情感、信仰和行动产生偏差，爱国主义教育的导向作用逐渐弱化。因此，思政课应结合新时代大学生的特点，筑牢爱国主义教育主阵地。

简介：摘要：社会主义价值观教育和心理健康教育是属于不同体系的教育，有着不同的教育目标，教育方式和教育内容，两者之间有区别，但是两者在培育人才方面都有着十分重要的作用，要从思政教育心理学的角度，强化大学生社会主义核心价值观教育，就必须把社会主义核心价值观教育与心理健康教育联系起来，让学生提升自己认识世界和改造世界的能力，才可以进一步增强大学生的综合素养，坚定四个自信，为中国特色社会主义伟大实践做贡献。

简介：摘要:随着我国经济社会的快速发展，社会对高职人才的要求也在不断增加，为了促进学生在毕业后能够获得良好的发展，高职院校不仅要对学生进行理论知识讲解、技术技能训练，还要有效提高学生思想政治水平，因此，在当前课程思政工作中融入社会主义核心价值观教育内容，对学生的思想观念进行润物细无声的启发及熏陶，可有效促进高职学生成长为合格的社会主义接班人，并推动我国社会的良好发展。

简介：摘要：本文通过对医学影像学现存课程思政教学困境进行分析，提出了基于“人本主义心理学”理念在医学影像学专业课程思政实践中应用的必要性，围绕人本理念下专业课程思政教学改革实践的学校方略、教师策略进行了探讨，为医学影像学课程思政教学提供参考。

简介：摘要：爱国主义教育是小学思政课教学的重要任务，在组织和实施思政教学活动的过程中，教师必须充分重视爱国主义教育的价值，对学生进行爱国主义教育的相关引导。本文简单分析了思政课教学中爱国主义教育存在的不足，结合笔者实际教育工作经验，提出了思政课教学落实爱国主义教育的实践策略。

简介：【摘要】：思政课教师在新时代爱国主义教育中要自觉担当责任，牢固树立爱国主义教育的主阵地意识。新时代爱国主义教育要把实现中华民族伟大复兴的中国梦作为鲜明主题。新时代开展爱国主义教育必须坚持与时俱进，开拓创新，做到生动、有吸引力，效果显著。

简介：摘要：以爱国主义为思想引擎的高校大学生思政教育，应在课堂内外形成教育合力，做好价值塑造和思想引领的意识形态教育工作。在社会主义核心价值体系指导下，高校需引导学生建立正确的社会主义荣辱观，具备开拓进取和创新的时代精神。将社会主义核心价值体系的核心构成内容，更加科学的渗透到高校大学生思想政治教育工作中。对于社会主义核心价值体系指导高校大学生思政教育必要性的思考，教育工作者可在教育目标、育人功能、教育实践中进行具体体现。基于此，对社会主义核心价值体系指导高校大学生思政教育的必要性进行研究，以供参考。

简介：摘要：本文旨在通过综合运用现场教学、情境教学等实践教学活动形式，创新实践教学方法，凸显旅顺资源和地域优势，创新实践活动形式，把实践教学搬到革命遗址、纪念馆等地，加强体验式实践教学。让学生真实感受到我们党所走过的烽火岁月，感悟我们党对抗战胜利所发挥的重要作用，深化对教学内容的认识，使其亲身感受革命文化，革命传统，培养爱国主义情怀，增强高校思政课实践教学的吸引力和感染力。

简介：【摘要】在价值观多元化时代，推进我国社会经济的发展，既需要刚性的法律制度保障，同时也需要柔性的思想文化指引方向。习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含着丰富的唯物辩证法思想，高校教师必须坚持立德树人的根本教育方针，开展灵活多样的专题教学，使新思想更好地为大学生所接受，在入脑入心中指导实践。

简介：

简介：内容摘要：式样主义发源于20世纪的美国，引领了这一时期的潮流，与功能主义构成现代主义设计的两大体系，被广泛运用于各个领域。式样设计对于如今的设计者仍然具有重要的借鉴意义，值得讨论和思考。

简介：摘要：自彼得大帝改革后，俄国国力渐强，不断向远东地区扩张，黑龙江流域首当其冲。在此背景下“阿穆尔问题”逐渐在俄国政界、学界开始广泛讨论。1855 年，探险家马克受俄国地理学会的命令，开始对黑龙江进行为期一年的考察。马克将考察期间的见闻经历以及黑龙江沿途的自然风光和人文习俗编纂成书，即为《黑龙江旅行记》。本书对研究黑龙江流域 19 世纪的风貌有着重要的历史学和人类学价值。

简介：摘要:思想政治理论课是推动大中小学生树立正确“三观”和一以贯之坚定政治立场的重要课程，尤其是培养青年爱国主义情怀的主要途径。习近平总书记指出，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。大中小学思政教育的核心要素是爱国主义教育，建立大中小学生的民族自信、文化自信、制度自信，需要通过阶梯式的教育覆盖、分阶段的教育方式持续推进，高校思政课实践教学是学生价值观塑造的重要手段，也是引领学生形成爱国主义思想的“风向标”，将爱国主义教育贯穿在大中小学思政教育体系中既是应对全球化和信息化背景下时代的新要求，又能有效促进高校思想政治理论课实践教学的改革。

简介：

简介：摘要：2019年3月18日，总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话；2020年8月31日习主席在《求是》杂志发文指出:思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。

简介：［摘 要］社会主义核心价值观作为社会主义意识形态的本质体现，是统摄高校思想政治理论课课程体系的灵魂。“思法”课的“三化一中心”教学改革是以社会主义核心价值观为统领，在继承传统的基础上对“思法”课程的教学理念、教学内容、教学方法与考核方式等逐一进行调校与整合，即是在整体规划和宏观把握的基础上，树立“以学生为中心”的教学理念；优化专题化教学内容设计，突出问题导向；对课堂分段，打破“满堂灌”， 创新“两讲+四辩”的论辩化教学方式；构建既考查“知”，又考查“行”的系统的过程化考核方案。