简介:摘要:目的 研究护理教师实施系统的“双师型”培训干预后的成效。方法 择取我院40例2022年1月至2023年1月护理教师,纳为研究对象,试验组分为20例、对照组分为20例(随机数字表法)。此次研究中的试验组受试者,实施系统的“双师型”培训干预措施,应用德尔菲法实施体系的建立,编制相应的调查问卷对临床护理教师的实际情况包含教学能力等,进一步实施了解,依据其评分结果展开针对性的培训,改善教师的整体教学能力等情况,对照组受试者实施常规培训措施。结果 干预工作开展后,两组综合评分比较,试验组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 在试验组的护理过程中,给予护理教师“双师型”培训干预,其实施后的效果相对较好。其护理教师在干预后,综合考评得以显著提升,能够较好提升教师的教学能力,其自身的护理能力、批判性思维能力均得以提升,值得被临床应用推广。
简介:【摘要】目的:分别对腹股沟疝患者实施腹腔镜下经腹腔腹膜前腹股沟疝修补术和开放无张力疝修补术,对比两种手术方式的临床疗效,统计所得数据,得出结论。方法:病例选取我院2017年1月至2019年1月收治住院的腹股沟疝患者100例,分为两组,每组共50例,采取开放无张力疝修补术的为A组,采取腹腔镜下经腹腔腹膜前腹股沟疝修补术的为B组,治疗结束后,统计两组患者手术时间、住院时间、患者满意度等一系列术后指标,同时利用NRS评分对患者的疼痛感受进行评分,根据所得数据,对两种方式临床疗效进行对比。结果:B组患者手术时间长于A组,但其住院时间、术后并发症发生率、疝复发概率、患者疼痛感评分等一系列数据均低于A组,同时患者对护理的满意度也更高。结论:腹腔镜下经腹腔腹膜前腹股沟疝修补术比开放无张力疝修补术效果更好,具有复发率低、恢复正常活动时间快、术后疼痛轻、并发症发生率低于传统手术的优点,值得在临床上广泛应用。
简介:【摘要】目的:探究鼻内镜下鼻窦功能性开放术患者的手术室护理配合作用及满意度。方法:选取2021年-2024年我院行鼻内镜下鼻窦功能性开放术患者40例,随机分为对照组(n=20,常规护理)、观察组(n=20,手术室护理配合),观察两组患者满意度。结果:观察组患者满意度与对照组相比较高(P<0.05)。结论:手术室护理配合干预,患者满意度因此提升,临床应用效果较好,值得应用。
简介:[摘要] 糖原贮积病Ⅱ型( GSD Ⅱ)也称为酸性α-葡糖苷酶缺乏症,是一种罕见的常染色体隐性遗传的进展性溶酶体贮积病,由于酸性α-葡糖苷酶 (GAA)基因突变,溶酶体内GAA活性缺乏或显著降低,糖原不能被降解而沉积在骨骼肌、心肌和平滑肌等细胞的溶酶体内,导致溶酶体肿胀、细胞破坏及脏器功能损害。本文就目前收治的首例GSD Ⅱ患儿应用阿糖苷酶α酶替代治疗的护理进行总结。
简介:【摘要】目的:研究CT引导下经皮微波消融治疗周围型肺癌的临床效果。方法:2022年1月到2022年12月,以80例周围型肺癌患者为对象,随机分为两组,对照组实施化疗,观察组实施CT引导下经皮微波消融治疗。结果:观察组治疗有效率大于对照组(P<0.05),观察组不良反应率小于对照组(P<0.05)。结论:周围型肺癌患者进行CT引导下经皮微波消融治疗,可提高治疗效果,减少不良反应,值得临床推广。
简介:【摘要 】目的: 了解 应用型本科院校 护理学专业学生就业意向,剖析本科 护理学专业学生的就业心理,从而 有针对性的对学生进行就业指导, 使学生能正确的分析自己, 适应职场就业的竞争。方法: 采用自设调查问卷, 于 2019年 10 月至 11 月对本校 300名本科护理学专业学生 进行调查。结果: 来自 城市和农村的学生最理想的就业地区差异不显著, 男女生就业意愿也不同, 大学生创业意愿受各种因素影响。结论: 普通高等院校本科护理学学生就业偏向于直接进入医院工作 。但毕业生进修、从底层做起 及创业意识薄弱,因此建议相关单位 就业服务应对此 提出针对性解决 办法,大学生也应该努力完善自我 。
简介:[目的]探讨不同年龄2型糖尿病痛人自我管理行为中存在的薄弱环节,以提高糖尿病健康教育的有效性。[方法]将371例2型糖尿病病人分为中年组135例、老年组236例。采用自行设计的调查表对两组病人的自我管理行为和糖化血红蛋白值进行比较。[结果]①中年组与老年组病人在自我血糖监测、遵医嘱服药、长期规律运动、饮食控制、足部护理、参加健康教育6个方面比较差异有统计学意义(P〈0.05);②两组病人的糖化血红蛋白值比较差异有统计学意义(P〈0.05)。[结论]中年组病人在糖尿病自我管理行为及血糖控制方面明显差于老年组,提示医护人员应采取针对性的行为教育来改善中年组病人总体血糖状况。
简介:目的探讨基于血糖负荷的食物交换份法用于2型糖尿病患者饮食教育的有效性。方法随机抽取上海市某三级甲等医院糖尿病门诊2型糖尿病患者72例,随机分为实验组与对照组,每组各36例。实验组采用基于血糖负荷的食物交换份法,对照组采用传统的食物交换份法,通过多种方式实施3个月的饮食教育干预。于干预后3个月,随访3个月时进行干预效果的评价。结果实验组与对照组餐后空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白、总胆固醇水平和体质指数的差异具有统计学意义(P〈0.05及P〈0.01)。结论基于血糖负荷的食物交换份法用于2型糖尿病患者的饮食教育较传统的食物交换份法更有效,值得应用与推广。