简介：摘要新课程标准中不仅提出了初中阶段语文的识字、写字要求，而且对识字教学在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观方面都提出了新的要求。新的语文课程标准强调全面提高学生的语文修养，强调语文课要指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力和口语交际能力。字词教学是教学中不可缺少的一部分，应教会学生认识与储存更多字词，为今后学好语文及作文训练奠定基础。

简介：试题，尤其是高考试题，是命题教师的智慧的结晶，是经过了多次检验的优秀的学习材料．根据笔者的学习经验，在数学章节复习中，有选择性地对优秀试题从各个角度细研深究，不但能使我们学生熟悉并掌握各种考试的命题风格、命题热点、命题形式，而且有利于我们提高章节复习的针对性、有效性．对优秀试题进行“细嚼慢咽”的研究，在对本章节相应的知识、方法起到全面复习、巩固的同时，也会让数学复习更精彩．

简介：摘 要：生本智慧，智慧来自于学生。教师在课堂上要做好引导者和组织者的角色，给予学生深度思考的突破口。教师在课堂上要全面关注各种信息，因势利导，寻找机会，恰如其分地生成教学。引导学生合作学习，在纠错中加深对知识的理解。尊重学生，给予学生充分思考的时间和空间。

简介：

简介：摘要在体育课教学中运用心理学的基本理论和规律，提高学生学习积极性，要抓住学生的直接兴趣爱好，激发正确的学习动机，加强学生兴趣与注意力的培养，并在实践中运用，才能提高课堂效益。

简介：培养学生思维能力，提高创新能力是教学的核心，也是培养学生的终极目标．而教师如何能让学生养成观察、认真审题的好习惯，如何让学生能抓住试题中的特点、特征来思考问题，定向达到能力提高的效果呢？下面用几道例题来谈一下笔者粗浅的看法．

简介：为了培养和提高学生的阅读能力，教师往往要花大量的时间和精力，选择不同类型的材料，对学生进行各种强化训练。其实我们完全可以利用课文材料，在学生获得语言知识的同时，培养他们的阅读理解能力。

简介：巧笔描建筑，天堑变通途南京市莲花实验学校吴怡洁《语文课程标准（2011年版）》要求初中生学会“写简单的说明文，做到明白清楚”。写说明文就是用简明的语言对事物的性质、形状、用途等加以解说和介绍，传授知识是这类文体的主要写作目的。

简介：在教室里,在书桌前,听老师指导,看作文辅导书,对我们的写作当然是有收益的,但总感觉是间接的,好像隔了一层。如果我们遇上了大自然的奇妙变化,比如说狂风暴雨、日出日落、大雪纷飞、月夜星空……我们置身其中,亲眼目睹,那感觉肯定与听别人讲或看书大不相同,肯定要强烈很多、鲜活很多。同学们,请不要在大自然面前视而不见,请不要对大自然的给予无

简介：

简介：笔者认为,若考生注意以下几点,写作部分可以提高几分。一、句子要正确我们经常发现如下一些问题1滥用定语从句。

简介：推行素质教育必须紧紧抓住课程、课堂、评价这三个支点和科研、校长、教师这三支队伍。

简介：本文围绕着如何抓住西部开发机遇,发展绿色经济,阐述了塔城地区发展绿色经济的理论依据、现实依据、战略规划、所需条件.

简介：语文的魅力在于个性化语言的彰显。语言描写不仅是打开人物心灵的钥匙，表达人物思想感情的工具，更是展示人物性格特征的一面镜子。唐代诗人卢照邻曾作“下笔则烟飞云动。落纸则鸾回凤惊。”可谓语言表达的至高境界，一篇吸引人的佳作除了需要有深邃的立意、真挚的情感、生动的素材……而富有表现力的个性语言。显得尤为重要。

简介：社会文明程度的提高和教育制度的改革，给政治课教学提出了更高的要求。对不同的内容，要抓住不同的教学侧重点，采用不同的方法，因类制宜，避免“撒胡椒面”，提高课堂吸引力，使学生对政治课切实入耳、人脑。

简介：摘要老子曾说过“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”“细节决定成败”，班主任只有细致入微，才能使班级管理见成效。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班级工作的关键。作为一名初出茅庐的班主任，心细如发是我一贯的生活态度，这一态度也决定了我的工作作风。我觉得要带好一个班，离不开本文中六个方面的工作。

简介：　　学习了一元一次方程,可以用来解决实际生活中的许多问题,那么,对于等积变形之类的问题是否也可以利用一元一次方程求解呢?……

简介：摘要随着科技的发展和新课改的实施，培养学生素质，促进学生全面发展成为教育教学的重要内容和重要目标。小学体育教学对体育教育的发展具有重要的意义。但小学体育教学与其他学科不同，有着自身的特点。因此，本文从小学体育的特点入手，深入探究提升小学体育教学水平的方法和策略。

简介：

简介：复杂的几何图形题,是考试命题,几何教学,学生理解上的一个重点和难点.它既是各类考试压轴题的常见呈现形式,又是学生望而生畏的一类题目.面对这类题目,学生常感到自己解答难以下手,看到答案又觉得恍然大悟.那么怎样更有效的解决这一类问题呢？从题目特点来看,几何图形题首先在感官上的第一印象就是图形复杂,线与线纵横交错.线多了,学生在标注已知条件理解题目，寻找切入点突破题目，挖掘隐含条件解答题目等过程中，和简单几何图形相比，都会遇到一定的困难。