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简介：摘要：随着时代的进步和发展，人们的生活水平也有了质的飞跃，而生活的发展离不开教育的发展，教育是兴国之石，是一个国家兴亡和发达的基础。因此，发展教育是非常重要的。最近几年以来人们对于教育也越来越重视，教育的发展方向也从单一走向了开放。发展学生们音体美等全面发展，成为教育新的要求。对于小学生来说，开展音乐教育是十分必要的，不仅锻炼学生的审美能力，还能够提升其综合素质，而在音乐课堂上巧用教具，不仅仅可以辅助教学，还可以提升学生们的音乐素养。

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简介：摘要：新课程理念倡导“生本课堂”，即以学生发展为本，以学定教；倡导课程评价“立足过程，促进发展”。这些都要求教师乃至学生自己能时时掌握学习动态，以便有的放矢的调整教与学。而目前，初中教学班的班额一般较大，教师难以及时掌握每位学生学习情况，长年来一直处于“盲人摸象”、“摸着石头过河”的状态，直接导致课堂教学效率不高。

简介：<正>《语文课程标准》强调写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,特别重视鼓励自由而有创意的表达。随着新课程改革的不断深入,单凭一张嘴、一支粉笔和一块黑板的传统的课堂教学模式已经不能完全适应学生学习的需要。

简介：摘要情境教学法在中职英语教学中的有效应用，可以推动良好的教学氛围的营造，使学生真正置身于英语会话的情境之中，不断激发学生对英语学习的积极性和兴趣性。对此，本文则针对情境教学法的相关概念以及其在中职英语教学中的应用策略展开了详细的论述。

简介：摘要兴趣是学生最好的老师。学生的学习兴趣，是在教学的双边活动中建立起来的。教师要充分调动学生的积极性，让学生会学、乐学，把“要我学”变成“我要学”，使学生在德、智、体、美、劳诸多方面都得到生动活泼的发展。只要我们在教学中勇于探索、肯下苦功，把每节课教得活、新、实，学生的学习兴趣就一定能激发起来。

简介：“教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具”。教师该如何有效利用教学语言,营造和谐的品德课堂,引领学生健康成长呢?一、激励的语言使课堂充满动力在实际教学中,我们不难发现很多教师习惯于一味地为学生叫好,课堂中“你真棒”“真了不起”“表扬他”“不错”……不绝于耳。学生固然需要鼓励,但这种缺乏激励性、

简介：摘要情境教学法在中职英语教学中的有效应用，可以推动良好的教学氛围的营造，使学生真正置身于英语会话的情境之中，不断激发学生对英语学习的积极性和兴趣性。对此，本文则针对情境教学法的相关概念以及其在中职英语教学中的应用策略展开了详细的论述。

简介：摘要如不打破以往常规的单调、固定的教学模式，就会依旧是一堂机械而单调的课，学生感到枯燥无味，课堂气氛沉闷，造成学生心理上的厌倦情绪，教学质量难以提高。想要扭转这种局面，结合教学的具体内容，合理运用情境教学是一个好方法。

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简介：内容摘要在现行新教材中，许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的，因此在教学中，教师要努力挖掘教材本身潜在的智力因素，充分利用数学知识的魅力，从学生已有的知识基础、生活经验和学生所熟悉的事物出发，为学生创设一个发现、探索的学习情境，让他们的学习兴趣激发起来、思维激活起来、探究学习动起来，让数学价值体现出来，让课堂充满智慧，以有效地激活数学课堂的教学，进一步提高数学课堂的教学效率。

简介：摘要从强化城市特色、延续场所文脉的关注出发，提出“城市基因”的概念，并结合广州越秀展览中心的设计过程，归纳出一系列有望激活城市基因、提升场所活力的设计手法，以期为面对相近设计任务的建筑师带来启发。

简介：提高学生的语文素养是现代语文教学的主要任务，而品味语言并激活思维在提高学生的语文素养中发挥着重要的作用。教师要通过品味语言激活学生思维，从而达到提高语文素养的目的。

简介：反思当下语文教学改革,取得了不少经验,但也存在不少问题。让一些师生颇感疲惫。语文该怎么教?《普通高中语文课程标准》(实验)的试行如一股春风吹进课堂,为我们语文教学改革指明了方向。本文试从回归人文和走出课堂两角度分析新课标下的语文教学,以探前路。

简介：中学数学这门课程是基础学科，但在长期的教学中总有相当部分学生觉得难学、难懂，很多数学老师的课或成为“催眠曲”，或令学生望而生畏。就我校初中毕业班学生来说，很多学生因基础差放弃对数学科的学习，久而久之便越学越懒、越学越差，导致初一、二已懂的知识也忘得干干净净。课堂上枯燥无味、教学方法单调、升学压力大导致成绩进步不明显，期望值降低而产生厌学。究其原因，除学生内在的因素、教材内容等客观原因外，关键是教师要在教学时渗透课改新理念，改进教学方法，激活课堂教学，让数学课堂成为“活动乐园”，让学生感受学数学的乐趣提高学习兴趣。下面我略谈几个观点。

简介：摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在这一阶段教学工作中，语文课程教学是重要的教学组成部分。这一教学能够满足学生的阅读能力、写作能力培养要求，提高学生综合能力。在初中语文阅读教学中，对学生进行名著阅读教学，能够有效培养学生的理解能力，提高学生阅读兴趣。通过应用名著中的情感部分进行阅读教学，能够促进学生心理成长与发展，满足初中阶段教育教学工作提出的高度要求，促进学生身心健康成长。