简介:摘要:目的:本研究旨在探讨临床路径与以问题为导向学习(PBL)教学相结合在肿瘤科护生临床带教中的应用效果。方法:选择100名参与肿瘤科护生临床带教的学生,其中观察组和对照组各有50名学生。观察组接受临床路径与PBL教学相结合的教学方法,对照组接受传统教学方法。收集学生的年龄、性别等一般资料,并记录学生在临床带教中的参与度、学习成绩等数据。结果:观察组学生的平均年龄为22.5岁,其中男性占40%,女性占60%。对照组学生的平均年龄为22.3岁,其中男性占48%,女性占52%。观察组学生在临床带教中的参与度较高,平均参与率为90%。对照组学生的平均参与率为75%。观察组学生的学习成绩显著优于对照组学生,观察组学生的平均得分为85分,对照组学生的平均得分为70分。结论:临床路径与PBL教学相结合的教学方法在肿瘤科护生临床带教中具有显著的应用效果。观察组学生在临床带教中表现出更高的参与度和更好的学习成绩,证明了该教学方法在培养护生的临床实践能力和综合素质方面具有优势。因此,建议在肿瘤科护生临床带教中推广临床路径与PBL教学相结合的教学模式,以提高护生的临床实践能力和学习效果。
简介:目的探讨悬空式支架在四肢深Ⅱ°烧伤患者植皮术后植皮区的应用方法和效果。方法根据人体四肢功能位置特点设计并制作悬空式支架。选择应用支架的四肢深Ⅱ°烧伤的35例患者为支架组。应用普通胶枕的深Ⅱ。烧伤的35例患者为对照组。应用1W后,观察两组患者四肢易受压部位的植皮区植皮成活情况。结果对照组25例植皮成活良好,6例一般,4例较差;支架组33例植皮成活良好,2例一般。两组植皮成活情况比较,经统计学分析,P〈0.05,差异具有统计学意义。结论悬空式支架使深Ⅱ。烧伤四肢植皮区长期悬空,避免植皮部位受压和移位,减轻患者因皮片不成活而再次植皮手术的风险及病残率,从而提高患者生活质量。
简介:摘要:目的探讨分析护理安全管理在临床护理中的应用效果。方法选取本院收治的患者40例,随机分为对照组和研究组各20例,比较两组患者护理效果,包括危险因素辨识评分、风险预警评分、风险处理评分、护理满意率和护理不良事件发生率。结果护理后,研究组患者在危险因素辨识评分、风险预警评分、风险处理评分等指标上均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);研究组患者护理满意率为97.78%,明显高于对照组的77.78%;研究组患者发生2例护理不良事件,对照组患者发生9例护理不良事件,研究组护理不良事件发生率为4.44%,明显低于对照组的20.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床护理时,必须正确识别护理不安全因素,加强护理人员的安全意识,以此加强安全管理效果。合理应用预见性护理以及安全隐患处理,能够有效保障临床外科护理安全。