简介：摘要：评价是教学活动中的最终环节。传统的评价主要是指教师在完成一定的教学内容之后，对学生是否掌握所教的知识和技能进行检测、考试通常是教师们唯一终结性评价的方式，但其忽略了形成性和诊断性评价。教师命题很少考虑对教学目标的一致性、情感、思维等的考查，很难促进学生的有效学习。而实现以评促学、以评促教是深化我国基础教育课程改革的当务之急。为此，教师在每日教学中频繁使用“布置作业”的评价环节就显得尤为重要。众所周知，学生存在各方面的差异，要使得他们全面发展、齐头并进，远不能仅是局限于做几道习题或考几份试题，而应做到面向学生个体、尊重学生差异的个别化教育教学。笔者拟此文，旨在将本人在高中英语实际教学中探索如何实现个性化教学评价与高中英语的作业设计有机结合中的经验所获与读者们分享。

简介：摘要：课程标准中明确了各学科的课程性质、目标、内容、实施建议等，明确提出应面向全体学生，在该背景下对小学数学提出更高要求。学业评价是数学的重要环节，可以使教师更加了解学生学习实际，在课程标准背景下，教师必须密切结合教学要求展开学业评价，突出学生主体，考虑学生发展，实现学业评价与课程标准相吻合。本文便以此展开研究，探讨课程标准下小学数学学业评价的要求，提出与课程标准一致性的策略，以供参考。

简介：摘要：分析当前初中英语教学的现状，不难发现，教学目标、环节和评价的脱节是导致英语教学质量无法保证的主要问题。为了让新时期英语教学更具科学性和实效性，集目标、评价和教学为一体的教学理念应运而生。这种一致性主要指的是，老师要以教学标准为基础，结合学校的教学资源和学生的英语基础，制定合理的教学目标，在目标的指导下建立起相适应的评价系统，在教学的过程中对教学方式和内容进行设计和选择。

简介：摘 要：基于“教学评一致性”理念开展高中英语教学，是对教学实践的一种优化和提升，能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语综合素养。高中英语“教学评一致性”要优化教学设计思路，确保教学环节的完整性；丰富课堂教学互动，提高学生学习的活跃度；鼓励学生自我评价，做到课堂评价的科学性。

简介：摘要：发展学生道法学科核心素养是初中道法课堂的重点。初中道法课堂中的“教”、“学”、“评”三个环节保持高度一致，有利于培养学生的学科核心素养。设计学科核心素养学习目标、设计评价任务及“教学评”的课堂实施是构建“教学评”一致性的必要环节。这三个必要环节让初中道法课堂实现“教”、“学”、“评”，构建发展学科核心素养的课堂。

简介：摘 要：基于“教学评一致性”理念开展高中英语教学，是对教学实践的一种优化和提升，能提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语综合素养。高中英语“教学评一致性”要优化教学设计思路，确保教学环节的完整性;丰富课堂教学互动，提高学生学习的活跃度;鼓励学生自我评价，做到课堂评价的科学性。

简介：摘要：新课改教学力度增加，当下教育愈发重视课堂教学和学业评价的一致性，这也是教学研究的主要课题。小学数学课堂实施有效的学业评价和课堂教学，能够缩短师生距离，让教师更加了解学生，帮助学生改正不足。学生也要及时汇报自身学习情况，便于健全学习目标，培养小学生数学意识和能力。本文主要阐述小学数学课堂教学与学业评价一致性，仅供参考。

简介：摘要：随着教学改革不断发展，中学校教师时刻关注学生初中阶段的物理校本作业。要想使初中物理校本作业的“教、学、评一致性”更好地完善，学校的教师、家长、各个地方的教育部门都要发挥自己的模范带头作用。为了能提升初中学生的物理学习水平，本文首先分析了基于“教-学-评一致性”初中物理校本作业的研究现状，然后针对当前学生的物理作业完成情况提出了基于“教-学-评一致性”初中物理校本作业的研究策略。

简介：摘要：课堂作业是检验学生学习情况的重要项目，在新时代的发展背景下，需要教师具备创新的教学理念，保证教学方案、学习内容和评价标准的一致性，教师知道如何教，学生知道如何学，形成目标统一，策略丰富的教学制度，以此完成有效的作业设计，达到深层教学的目的。就初中数学学科而言，教师可以从指向目标、指向课堂和指向合作等方面展开探讨，提出针对性的作业设计方案，以此满足学生的多样性成长需求。

简介：【摘 要】 《第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）》中明确提出要落实“一人一案”，也就是要落实残疾学生个别化教育计划。培智学校采取的是班级授课制，要实现学生的个别化教育计划，就要求教师在课堂教学过程中要依据学生的现有水平开展“教学评一致性”的课堂教学。

简介：摘要：教、学、评一致性已经成为小学语文教学的重要模式，教学目标、主体活动及教学评价越具有一致性，教学的实效性越高。因此，文章依据小学语文课程标准，在教、学、评一致性的背景下探究小学语文教学发展的实施策略，以期提升小学生的理解与写作能力，发挥小学语文教学的最大效益。

简介：摘要：课程改革的不断推进推动了各学科教学的发展，如何使初中生物课堂教学实用高效，使学生乐学，这是我们一线教师必须思考的问题。我结合现在“教学评一致性”思维的教学思想，改革创新形成自己的生物新课堂----快乐课堂，让学生在轻松快乐的课堂氛围中学习，减轻学生的学习压力，提高学生的学习兴趣，进而提高学生成绩。

简介：摘要：

简介：     摘要：在小学教学过程中，不断地促进小学生的各方面能力发展是非常重要的。小学体育课程对学生来说是非常必要的一门学科，体育课程的进行不仅能够帮助学生增强体魄，也能够更好地促进学生的身心健康和谐发展。所以小学体育教师更应注重促进学生的综合全面发展，教师应在体育教学中更多地采用“学,练,赛,评”一体化教学模式，这样才能够从多个角度更加全面地促进学生的身心健康发展。通过“学,练,赛,评”一体化教学，学生的体育运动过程也会变得更加全面、有趣，这有利于学生更好地提高自身的体育运动效率，并不断地促进自身的综合全面化发展。

简介：摘 要：读、写结合是小学语文学习的一个关键环节，在课堂上必须保持教、学、评的一致性，从而提高学生的阅读和书写水平。教师应以培养阅读与写作的综合素质为宗旨，坚持“教、学、评”相统一的教育方针，确定教学目标、充实教学内容、评估教育效果，以有效地提高阅读与写作的效率和质量。

简介：摘要：小学体育教学展现学科特色，为提高教学质量，强化教学各个环节的有效衔接，学练赛评是体育课程的重要组成部分，通过这四个部分的相互作用，激发学生走进体育学科，形成完整的体育技能以及正确的体育学习目标。教师在教学中以学生为主体，进行学练赛评四个环节的一致性思考，做好相应的实践准备以及采用创新的教学手段，让学生主动的学，勤奋的练，抓住体育学习的技能要点，参与相应的赛，反馈学生学与练的效果，也是在导学和导练的过程中在赛中构建多元评价环境，合作实践和共学共享的过程中，实现学练赛评各个方面的紧紧相扣，让学生投入更多的精力提高体育运动水平，获得健康的身心以及良好的体育锻炼习惯。

简介：摘要:在新课程改革政策背景下，小学数学教师注重教学、讲课、评价，并将三者紧密结合在一起，并发挥教、学、评三者的作用，让学生在数学学习的过程之中，能够从学习的具体内容出发，就能够加深学生对于数学理论知识的整体印象，除此之外，学生可以在理论知识学习结束后，练习相关的习题，对自己在某一阶段的表现进行评价，就能够提升“教、学、评”的现实情况，提出小学数学课堂实践的优化策略。

简介：摘要：随着时代的发展教育事业的不断完善与推进，教育事业可以说是当下我国的改革重点和发展重点，并且中小学生作为我国社会主义建设事业的未来接班人，他们的综合素养与实践能力，对于我国未来社会的发展都起着不可估量的重要作用与意义。因为，加强中小学生综合素养的全面提升，则是当下教育改善事业应该给予重视的教育重点。近年来，各个学校坚持德智体美劳五育并举，厚植劳动教育文化沃土，创新劳动教育形式，以课程为载体，以活动为抓手，以评价为牵引，将劳动教育贯穿于学习生活实践中，以劳树德，以劳促智，以劳健体，以劳育美，以劳强能，促进学生全面发展。

简介：摘要：在2021年，体育一度迎来热潮，有相关新闻甚至报导体育有望成为主科，在国家如此重视体育的情况下，并且每年都要进行体质健康达标测试，学校体育究竟要做出怎样的改变，体育教师要如何进行体育教学，怎样上好一堂体育课就成为了当下的热点，有一些专家人士提出了“学、练、评”一致性的教学策略，因此如何在学校体育中实践该理论，是本文所要研究的主要方向，让我们的学生能够更加喜欢体育，更热衷于去进行体育锻炼。

简介：