简介：【摘要】目的：研究在心内科护理临床教学中开展基于培养学生思维能力教学模式干预的临床价值。方法：选取本院2020年1月-2021年12月间心内科接收的40名护理专业学生（下文简称护生）为研究对象，依据随机数表法将其均分为两组，对照组常规教学，观察组基于培养学生思维能力教学模式教学；对比教学方式差异下两组考核成绩及教学满意度。结果：观察组理论及实践考核成绩均高于对照组，且教学满意度也高于对照组（P

简介：摘要目的分析小儿支原体肺炎应用血清学检验和微生物快速培养检测的临床诊断。方法回顾性选择2016年9月--2017年10月期间到我院就诊的184例支原体肺炎患儿，分别给予2种方式检查，一是血清学检验，设为A组，二是微生物快速培养检测，设为B组，比较2种方式的检查结果。结果比较阳性率，A组为86.41%（159/184），B组为91.31%（168/184），经数据比较，并无明显差异，无统计学意义（P>0.05）。比较不同病程的检出率，A组与B组差异显著，有统计学意义（P<0.05）。结论小儿支原体肺炎，血清学检验与微生物快速培养检测均是有效的诊断方式，临床上，可根据患儿实际病情，选择恰当的诊断方式，确保诊断效率。

简介：摘要：目的：研究老年呼吸道感染者的病原体细菌培养检验策略的临床有效性。方法：以我院2018年2月—2020年11月收治的64例老年呼吸道感染者为研究对象，收集并培养64例患者的痰液，并进行药敏试验，回顾性分析造成老年呼吸道感染的病原菌种类，以及病原菌对药物的耐受性。结果：64例老年呼吸道感染者中存在57例病原菌，其中革兰阴性菌27株，革兰阳性菌20株，真菌10株，革兰阴性菌中大肠埃希杆菌6（22.22%）、肺炎克雷伯菌11（40.74%）、铜绿假单胞菌6（22.22%）为主要致病菌，革兰阳性菌对青霉素的耐受性较强，对万古霉素不耐受。革兰阴性菌对氨苄西林和头孢曲松均有耐受性。结论：通过研究得出造成老年呼吸道感染的病原菌是革兰阴性菌，根据研究结果给予患者抗生素治疗，能够促进患者病情恢复，老年呼吸道感染者的病原体细菌培养检验策略的具有较高临床有效性。

简介：摘要：目前，我国卫生事业的发展已经进入了一个新的阶段。2014年，教育部、卫生计生委等部委共同发布《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，以引导高校和医院，为社会提供更高水平的复合型和应用型的高素质医学专业技术人员。本医院自2020开始，以新医改政策为导向，借鉴以往住院医师规范化培训培养模式，在新的条件下，我们将建立“明确培养目标，规范培养方法，严谨选择导师，健全考核制度”的全科硕士研究生培养新模式，为全科硕士研究生培养做出了一次有益的尝试。

简介：摘要目的评价快速血清学检验和微生物培养检测对小儿肺炎支原体感染诊断的临床价值。方法病例收集时间2018年10月-2019年4月，在上述时间段内选取80例小儿肺炎支原体感染患儿，对其进行快速血清学检验、微生物快速培养检测。结果快速血清学检验和微生物快速培养检测检出率与患儿年龄成反比，年龄越大检出率越低，差异较小，（P＞0.05）；微生物快速培养检测对于病程＜7天的检出率高于快速血清学检验，结果对比差异较大，（P＜0.05），快速血清学检验对于病程时间≥7天的检出率高于微生物快速培养检测，结果对比差异较大，（P＜0.05）。结论快速血清学检验和微生物快速培养检测在小儿肺炎支原体感染诊断中的应用价值较高，但是在临床中需要根据患儿年龄、病程选择最合适的检验方式，提高检出率。

简介：摘要：［目的］探索思维导图在护理本科生儿科理论教学模式下临床思维能力培养的效果。［方法］采用自身前后对照实验设计。思维导图法儿科教学前后，采用评判性思维能力测评量表(CTDI-CV)、护生临床工作能力考核表，对62名护理本科生进行临床思维能力考评。［结果］思维导图法教学前后评判性思维能力总分由272.45±28.96上升到306.35±27.03，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析肺部感染患者进行痰液细菌培养和药敏试验的效果。方法 选取2021年05月-2022年05月我疾控中心合作医院530例肺部感染患者，均实施药敏试验、痰液细菌培养，分析病原菌耐药性。结果 530例患者中共培养出16株革兰阳性菌，83株革兰阴性菌，合计99株；其中革兰阳性菌耐药性较高的抗生素有克林霉素、四环素和红霉素，革兰阴性菌耐药性较高的为三代头孢菌素。 结论 针对肺部感染患者，实施药敏试验和痰液细菌培养，有助于提升抗生素合理性。