简介：摘要现行中学思想政治课的教材教学内容理论性强，概念也较抽象，趣味性不强，如果教师不注意改革教学方法，学生会感到枯燥乏味，甚至产生逆反心理，影响政治课的教学效果。而教师若能满怀激情，生动传神地讲解，诱导学生积极投入，使教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中，那么学生就能学得主动、学得扎实，在课堂上充分体验参与之乐、思维之趣、成功之悦，教学的效果就好。

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简介：摘要信息技术课是一门较为重要且非常实用的课程，也是学科整合所必须的一门基础型课程。教育对象上，农村中学学生大多信息技术基础较差，有的甚至还从来没有接触过电脑。面对这样的学生作为信息教师怎样能使学生发挥主体作用，并能使学生主观能动性得到充分发挥的课堂教学模式呢？本人在中学信息技术教学实践中坚持这种课堂教学模式前提下，积极探索尝试用“游戏学习法”“形象比喻教学法”“演示展示+实践操作法”“兴趣激励教学法”“教学效果考核检验法”等诸多方法，灵活运用于课堂当中，取得了良好的教学效果。

简介：摘要传统的历史教学法只强调教师的作用而忽视了学生的主观能动性。我尝试采用了以下方法调动学生的学习积极性分组合作，探究质疑；观察释疑，启发引导；优化导语设计，引发学生好奇心；增强师生互动、生生互动。

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简介：本文认为学习策略对于提高阅读效率起着至关重要的作用,并结合教学实践对训练学生掌握和运用学习策略的方法进行了论述.

简介：摘要：在信息迅速发展的大数据时代，微课教学是创新性的教学方法，符合素质教育的发展理念，有利于培养学生的自主学习能力和综合素养。在小学英语自主学习中，微课具有精湛短小、可视生动的特点，教师在创设3-5分钟的微课教学中，应明确英语课堂的教学重难点，激发学生自主学习的主观能动性，在理论学习的基础上，提升学生的知识应用能力，培养学生的英语口语交际能力和语言运用能力。

简介：摘要：中小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期。在这一时期，培养好学生的学习习惯可以受益终生。学习方法直接影响了学生的学习习惯，好的学习习惯养成也影响学生的全面发展。这就要求教师在教学过程中深入分析学科特征结合学生的实际情况，制定有效的学习方法来帮助学生学习，使学生能在德、智、体、美、劳等方面全面发展，不断的提升自己，进而形成终身学习的理念。

简介：摘要新课标提倡教给学生探究式学习方法，要求教师必须精心创设问题情景,激发探究兴趣,让学生自主参与,乐于探究,发展思维,建构数学知识,使学生在实践运用的基础上进行再创造,培养学生的创新能力。

简介：摘要学习兴趣是积极探求知识的一种带有情绪色彩的意向活动，它能引起学习的需要，是学习动机中最现实，最活跃的成份，是学习的一种动力。心理学研究表明，浓厚的兴趣会使个体产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃地去进行学习。所以，只有当学习者本身对学习发生浓厚兴趣时，才能使整个学习积极起来。本文对激发初中生数学学习兴趣的方法作了初步的探讨。

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简介：摘要：在初中地理学科教学中，学生学习兴趣的有效激发，能够引导学生积极学习。地理教师在实际教学过程中，应寻找各种科学可行的教学方式，从而有效激发学生学习兴趣，提升初中地理教学效率。基于此，以下对初中地理教学中学生学习兴趣培养方法进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：现代教育更加倡导学生在学习中的自主、合作、探究，要求教师在现代教育开展的过程中应该在教学中构建学生主体、教师主导的模式，引导学生自学，带动学生的思维和能力得到更好的发展。因此，在当前，初中教师在数学教学开展的过程中也应该做到多措并举，使得学生在自学中更加积极和主动，达到理想的教育引导效果。

简介：摘要根据《英语课程标准》的规定，初中毕业生要学会使用3000个单词和400耀500个习惯用语或固定搭配。但是相当一部分学生的词汇量远远达不到这个要求，使他们学习英语的兴趣和积极性受到直接的影响。因此，改进教学方法，采取形式多样、灵活多变的方法进行词汇教学是很有必要的。既要以科学的语言学习理论为指导，又要讲究学习方法与技巧。

简介：摘要学生自主学习能力的培养,是数学课堂教学有效落实新课程标准的关键。教师在教学过程中应该根据教学内容与学生的实际,不断改革教学方法,采取多种形式的教学手段,帮助学生不断培养数学知识学习的兴趣,真正提高学生对数学知识的自主学习能力。

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简介：摘要：随着新课程改革的全面发展，初中地理教学在整个教学体系中的地位越来越重要，地理教学，是培养学生地理核心素养的途径之一，而地理教学的教学方法也有很多种，需要教师慢慢去发学与挖掘。基于此，本文对初中地理教学的现状以及初中地理教学中学生学习兴趣培养方法进行了分析。

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简介：摘要：新课改的不断改革和深化，对学生的自主学习能力也提出了更高的要求。教师要意识到学生的自主学习能力的重要性，让学生独立思考，减少对教师的依赖。本文针对初中数学教学中存在的问题提出相关策略，为教师提供参考和帮助，从而提升学生自主学习能力，完善教学目标。