简介：随着用人制度、干部制度的改革，用人单位大多通过竟聘和竞选选拔人才。社会的变革促进了竞聘（岗、职）演讲、就（任）职演讲等文体的兴起。文章就竞聘演讲、就职演讲以及计划这三种文体进行比较，找出其异同，希冀对我们的工作和学习有所帮助。

简介：以系统功能语法中的人际功能理论为基础,从语气系统、情态系统和人称代词三个方面对奥巴马在2010年11月23日发表的感恩节演讲进行人际功能分析,旨在揭示社会生活演讲中演讲者如何运用适当的语言实现与听众之间的互动,建立有效的人际关系。

简介：教学是一门艺术,教师的语言则是艺术中的艺术."教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."在课堂教学中,"演"的适度妙用,结合"体语"的辅助,使讲和演和谐一致,努力达到以声引人;以情感人;以理服人.笔者认为教学演讲是最基本最重要的手段,是每个教师必备的基本功.

简介：英语演讲课在西方的教育体系中主要着眼于培养公民的责任和民主意识。该文在分析中国英语演讲教学的若干篇论文的基础上，结合本校和其它院校的英语演讲课的实践教学，对英语演讲课的教学目的、教学对象、教学内容、教学过程等进行了探讨，试图为中国英语演讲教学的现状提供有意义的描述。

简介："讲这个题目使我想到现在的所谓'新经济'或者说是'知识经济'.新经济其实并不新,新经济是我们科技业里一开始就实施的东西,几十年前,1955年,我们进入半导体界时,所有的做法一竞争、要冒险进取、要创新,都是被现在宣扬新经济的人认为是典范的,其实是在科学界已经实施很多年的.为什么现在忽然讲得那么热了呢?

简介：本文通过分析呼伦贝尔学院《演讲与口才》教学中存在的一些问题，进而提出了一些解决问题的对策。

简介：《演讲与口才》课程是呼伦贝尔学院面向所有在校生开设多年的公共技能课,但课程教学效果一直欠佳。究其根源乃为不分专业、班额过大、课时较少等原因所致,文章从课程受体角度出发,尝试构建分层次教学的课程体系,以期对课程现有状况有所改善,提高人才培养质量。

简介：“演讲与口才”是培养当代社会所需人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程，是以语言为突破口，开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性课程。为此，高校“演讲与口才”课程教学应以就业市场需求为导向，安排和调整教学内容，培养学生良好的口才能力，为就业实习服务。

简介：修辞情境是修辞话语产生的前提和催化剂,而修辞者对修辞情境的合理分析及把控能有效地增强话语劝诛力。文章以特朗普参选总统宣言为例,结合Bitzer修辞情境理论和Consigny修辞情境观,阐明政治演讲者如何分析与把控复杂的政治修辞情境,增强演讲的劝谏力,从而达到自己的政治目的。

简介：教学方法是激发学生学习兴趣的重要手段之一,英语演讲已经成为一种重要情境体验式教学方法。针对大学英语教学存在的问题,提出英语情境体验式教学目标,探讨英语演讲情境体验式教学的具体措施。

简介：我们先来看两个案例：张老师当教师已经10年了，最近吃惊地发现，原来特别喜欢和学生一起聊天谈心的自己，总是有意无意地避免与学生们近距离接触。一想到要重复多年来熟得不能再熟的教案，她就头疼，于是常常安排学生上自习。她说，自己一进课堂就有倦怠情绪，不愿意与学生沟通，彼此的互动交流也在逐渐减少。

简介：<正>(米歇尔·福柯著,钱翰、陈晓径译,上海人民出版社2010年9月版)自福柯在1978年法兰西学院的演讲中提出"治理术"以来,对于治理问题的讨论在西方学界形成了广泛的风潮,并逐渐渗入到政治学、经济学和法学等多学科的领域。但正如福柯本人所说的,"治理术"本身又是模糊的;它没有精确的定义,并且随着语境的转换而流变。因此,在福柯思想对于中国学术影响日深的今天,认真地阅读这本《安全、领土与人口》,无疑将有特殊的意义。

简介：高等教育的一项重要任务是培养学生的批判创新思维能力,但是我国大学生普遍存在创新意识不强、思维辨识意识薄弱的现状。而思辨能力在英语公众演讲课的众多环节随处可见。文章首先回顾了中西方教育学家、哲学家对批判性思维的不同定义、演化过程和研究现状,通过德尔斐批判性思维模型和Paul＆Elder三元批判性思维模型的阐释,详尽地剖析了批判性思维和英语公众演讲课之间存在的密切关系,以及如何将批判性思维应用到英语演讲教学当中。文章为在英语演讲中培养和提升学生的批判性思维能力提供了理论和实践理据,以期探索更适合于通过英语公众演讲提高批判性思维能力的教学思路和教学模式。

简介：戏剧主义修辞批评是当今西方修辞批评领域最流行的范式之一。文章以伯克的戏剧五要素分析法为分析工具,对英国首相卡梅伦为挽留苏格兰时做的最后一次演讲进行分析,解构其语篇构建的修辞方式,分析揭示该演讲修辞运作中隐藏的修辞动机。

简介：在教师队伍建设被作为人力资源开发与配置永恒主题的高校中，“教育要创新”这一要求已成为众多同志的共识。在新的世纪之初，我们更应该关注一下教师的创新能力和与国际接轨的能力。具有这样能力的高校教师，首先应具有获取信息和掌握现代信息技术的能力，具有较强的语言能力和国际交流能力；其次要有对国际文化的了解和国际理解力，有与社会主义市场经济相适应的价值现和对不同文化背景下的价值观的了解能力；同时还要有法制观念和法律知识，在专业方面要有对国际惯例的了解能力，要有把握本专业领域国际前沿知识和信息的能力。

简介：随着教师教育研究话语的变迁,教师的形象隐喻由＂教师是技术熟练者、反思性实践家＂发展到教师作为＂个人＂,对教师的成长研究从＂局限于知识论视角的二元的、向外的探究＂发展到＂方法论与价值观相统一的、向内的生活体验＂。教师发展由此发生了追问＂我是谁？＂的本体论转向。这与中国传统儒学和西方现象学视角不谋而合,都是从内部开始,直接指向个人的体验、生活、履历,进而实现教师主体性的建构和自我创造性的转化。

简介：幸福感也称主观幸福感、总体幸福感等，主要指个体依据自己设定的标准对其生活质量所作的整体评价。研究提高教职工幸福感是科学发展观在教师教育中的重要体现，是教育又好又快发展的客观要求，为“二次创业”能更好的提供智力支持和精神保障。这也是丰富教师精神文化生活的必要条件，是激发教师良好心理状态的重要措施。

简介：

简介：随着新一轮课程改革的深入实施,学校将以人为本、为学生的终生发展负责的教育理念落实到教育教学实践中。但是在强调以学生为本的同时,提升教师的生命质量也引起了很多教育专家和管理者的思考。教育必须要为学生的终生幸福服务,教师拥有快乐感和幸福感是工作的动力,它不但可以感染学生,而且还可以转化为学生对幸福生活的向往、追求。因此有必要让教师快乐学习、工作,激扬教师的生命活力,唤发教师的生命热情,增强责任心与使命感,提升教

简介：教师职业成熟问题的研究已成为21世纪世界各国学者关注的焦点，它不仅涉及教师职业成熟意义、阶段、标准、对策的研究，而且还涉及影响教师职业成熟因素的探究，其中教师职业生涯规划是影响教师职业成熟进程的一个至关重要的因素，揭示教师职业生涯规划与教师职业成熟二者的关系，探讨教师职业生涯规划对促进教师职业成熟的意义及措施，以唤起人们对教师职业生涯规划问题关注，为教师和学校组织的发展提供有的放矢的帮助。