简介：摘要：党的二十大以来，党员干部的思政教育进入新时期，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育走深走实，需要革命纪念场馆不断创新党员思政教育内容和形式。新四军纪念馆等全国新四军纪念场馆通过创新开发党员思政课，让革命文物活起来，让党员思政教育往深里走。

简介：摘要：本文探讨了工匠精神在高职思政课程中的融入路径和实施策略。通过分析工匠精神的核心价值及其在现代职业教育中的重要性，文章提出了几种有效的融入方法，包括课程内容的优化整合、创新教学方法、以及校企合作模式的深化。研究强调将工匠精神融入思政教育不仅能提升学生的专业技能，更能深化学生的职业道德观和责任感，为培养适应现代社会需求的高素质技术技能型人才提供了新的思路和实践平台。同时通过案例分析和教学实践，展示了工匠精神在高职教育中的应用效果和积极影响，为高职院校的课程改革和教学方法创新提供了参考和启示。

简介：摘要：高职思想政治教育是培养高职生“三观”、塑造人格的重要内容，其教学水平直接关系到高职教育的素质。2021年3月6日，习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时的讲话时指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”

简介：摘要在中学思政课教学中，教师的权威直接影响到教学的有效性。近年来，受各种因素的影响，中学思政课教师的法定权威、传统权威、知识权威、感召权威面临消解的巨大挑战，这在一定程度上降低了中学思想政治教育的有效性。因此，从不同视角对教师权威的重塑进行探讨具有一定的现实意义。

简介：摘要高校思政课教学是由不同类型和层次的教学方法构成，高校思政课教学的问题――探究教学模式的各环节相互联系且相互补充。因此高校思政课教学要根据对象、内容和环境等方面的变化特征，合理运用教学模式。基于此，本文阐述了高校思政课教学“问题――探究”教学模式的原则及其实施要求，对高校思政课教学的“问题――探究”教学模式实施进行了探讨分析。

简介：摘要：2020年3月20日，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。《意见》的出台，是对中国特色社会主义劳动教育制度的进一步完善，是为培养更多新时代社会建设人才而做出的顶层设计和战略规划。在此背景下，高职院校思政课如何有效开展劳动素养培育教学及实践活动，形成劳动育人的常态化校园氛围，促进学生德智体美劳全面发展，落实立德树人任务，需要思政课教师在教学实践中深入思考和探究。

简介：摘要：现如今，我国是21世纪快速发展的新时期，市场经济在迅猛发展，社会在不断进步，习近平总书记提出了“大思政课我们要善用之”的思想，为办好思政课、讲好思政课提供了基本遵循。善用大思政课，建设好是基础，用好是关键。中国共产党第二十次全国代表大会是在全党全国各族人民迈上全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的关键时刻召开的一次十分重要的大会。大会将选举产生新一届中央委员会和中央纪律检查委员会。大思政课建设是一项复杂的系统工程，必须坚持系统观念，坚持铸魂育人的政治观、一盘棋的整体观、同频共振的协同观、全时空的开放观、知行合一的实践观，不断推动大思政课建设守正创新。

简介：摘要：本文主要简单介绍了红色文化资源融入高校思政课教学的必要性，通过对现阶段红色文化资源融入高校思政课教学中存在的问题进行分析，来探讨红色文化资源融入高校思政课教学的有效措施，旨在充分发挥红色文化资源的作用，改变传统的高校思政课教学模式，不断地挖掘红色资源价值，以促进高校思政课教学水平的提升，从而实现高校思政课教学效益最大化，推动高校思政课教学的可持续发展。

简介：摘要：就目前来看，我国教育事业较以往而言有显著进步，主要体现在教学条件改善、缩减城乡差距等方面，且各类新型教学模式也不断投入各大学校，这自然提高了教学效率与效果。基于此，本文就“金课”为主题，讨论在这类教学模式背景下思政课的整体教学效果。

简介：摘要：受新课程改革的影响，各种新兴教学方法虽然在中职思政课教学中得到了实践应用，但对于学生学习方法、学习活动的创新实践，却仍然相对较少，而对于体验式学习方法的应用，则恰恰能够打破传统教学模式下学生被动的学习方式，让学生参与到学习的全过程之中，并在全身心投入的学习状态下，获得良好学习体验，对所学知识产生深刻的记忆与理解。基于此，本文章对中职思政课体验式教学优化策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要： 学校思想政治理论课教师座谈会提出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，推动思政课改革创新，更为新时代思政课的改革创新提供了基本遵循。

简介：摘要：中国社会主义大学的本质决定了各类课程都要与思想政治理论课同向同行，要充分发掘自身价值理性，形成协同育人效应。全面、深入地推进课程思政建设，是社会主义高校坚持正确的办学政治方向、培养合格社会主义建设者和接班人的必然要求，也是全面强化高校教师育人职责的必然要求。基于此，本文主要分析了工商管理专业课思政建设理性思维。

简介：摘要：现代信息技术和网络技术的飞速发展，给高校思政课教学带来了新的挑战，传统的思政课教学模式已经不能完全适应当前形势发展的需要，考虑到大学生逐渐转变的学习理念，高校思政课教师应该正确看待当前思政课教学过程中遇到的难题，要充分认识到信息技术和网络技术对于课堂教学的推动作用。因此，引进微课教学模式是响应时代发展的需要，也是满足当前大学生学习需求的必然选择。高校思政课教师应该加强微课教学研究，设计和制定更适合新形势下高校思政课的微课教学模式。

简介：摘要：思政课教师要在新课标指引下，立足现实生活、基于学生的思维发展规律、指向学生之间的多元互动、聚焦课程的实践探索，通过创设情境、问题导学、设置议题和组织活动等举措，将学科核心素养渗透、融入思政课教学过程，让学生不仅能真正理解掌握思政学科的必备知识，还能运用知识解决实际问题，更能在知识的理解与运用过程中，从思想和情感上产生认同感与参与感，增强获得感与幸福感。如此，思政学科的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与学科核心素养才能得以真正落地。

简介：    摘要：本文旨在探讨提升高职思政课教学实效性的策略。通过分析当前高职思政课教学中存在的问题，提出针对性的改进措施，包括创新教学方法、加强实践教学、提高教师素质和优化课程设置等方面。这些策略有助于激发学生的学习兴趣，提高思政课的教学质量，培养具备良好思想道德素质的高职学生。本研究对于推进高职思政课教学改革具有一定的参考价值。

简介：摘要：随着数智时代的到来，思政课的教学也面临着新的挑战和机遇。数智时代思政课的教学改革可以促进学生在数字化环境中的全面发展，提升其适应社会变革的能力，培养其批判性思维和创新潜能，为其未来的发展打下良好的基础。教师应不断更新教学理念和方法，引入数字技术和大数据工具，创新课程教学，从而更好地发挥思政课在学生综合素养提升中的作用。本文从数智时代思政课的教学改革意义、存在的问题以及应对策略等方面展开研究，旨在探讨如何更好地适应数智时代的要求，提升思政课的教学效果。

简介：摘要：随着高校课程思政工作从精心谋划阶段进入精准实施阶段，如何在专业课中挖掘出合理的思政元素，如何实现课程思政盐融入水，成为聚焦点，遵循“识别思政元素—挖掘思政元素的原则导向—激发课程思政育人的实效”的思维路向，构建完整问题逻辑链条，焕发课程育人新活力。

简介：摘要：红色文化作为宝贵的精神财富和教学素材，在当前高职院校育人中发挥着极其重要的作用。正如习近平总书记说，“中国革命历史是最好的营养剂，多重温我党领导人民进行革命的伟大历史，心中就会增添很多正能量”。因此，红色文化的当代转化和现实运用至关重要。

简介：摘要独立学院思政课程开展的过程中，能够引导学生养成正确的思想及理念，促使学生逐渐养成正确的三观。思政教师队伍建设水平会直接对思政教学效率及质量造成一定影响。在本文当中首先分析独立学院思政教师队伍中客观存在的问题，切实依据问题形成原因，提出一些适应性比较强的思政课教师队伍建设方法，希望能够促使独立学院思政课教师队伍建设效率及水平得到大幅度提升，妥善解决以往我国独立学院思政课教师队伍建设领域中存在的问题，促使独立学院思政课教师队伍建设效率及水平得到大幅度提升。

简介：摘要：在新时代背景下，为提高高职院校思政课的教育教学水平，需要进行全面的教学改革。本文阐述了教育教学改革的必要性与可行性，针对当前存在的教学模式传统，学生缺乏兴趣；师资力量不足，教育水平参差不齐；重视理论教学，忽视实践环节；缺乏考评机制，考核形式单一等问题。提出创新教学模式，激发高职学生的学习兴趣；建设教师团队，提升思政教师的综合素质；理论联系实际，重视思政教育的实用价值；完善考评方法，强化思政课程教学效果的措施，以期与同行进行热烈讨论。