简介:摘要写作能力是语文素养的综合体现,但现实是作为语文教学重头戏的写作教学的随意性造成了作文教学的重复与浪费,严重阴碍了学生作文水平的提高,从而限制了学生语文素养的提高。因此必须改变作文教学尴尬的处境,贴近生活,设计一整套符合序列性和层递性的作文指导方案,快速有效地提高学生的作文水平。
简介:摘要现代汉语中时间名词“时”可以表假设,空间方位词“处”也可以表假设“处”是经历了由空间范畴到时间范畴,再由时间范畴到假设范畴的转化,成为了一种话题标记,但这一现象在历时发展中最终消失。本文试从“处”的历时演变着手,采用定量分析和定性分析相结合的方法试证明“处”表假设的合理性,并探讨这种现象的形成动因。