简介：

简介：摘要：研究性学习的方法是多种多样的，我们要根据不同的案例特征采用适当的方法，借此激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，使学生自觉学习，愉快学习。

简介：摘要：当今时代，在数学课堂上教师要让学生自己进行学习，在理解基础上学习，达到深度学习的效果。而且数学课程的难度比较大，他们会需要教师的帮助，教师不能一味的让他们自己学习，也要适当的为他们进行讲解，教师在讲解的过程中，学生可以消化掉那些数学知识以及这些数列。本文，笔者就基于数列深度学习的案例研究展开了深刻的讨论。

简介：摘 要：循环结构深度学习案例对应《计算机程序设计基础》课程第五章循环结构部分，针对的教学对象是二年级本科学员。案例遵循“以计算思维为牵引，突出军事应用特色，多种教学手段融合”的理念，培养学员以计算思维为核心的信息素养和计算科学素养，全面提升学员的计算机应用水平和计算机问题求解能力。通过本次课的学习，学员能够写出三种循环结构的一般格式；能够用循环程序设计的思维逻辑解决实际问题。

简介：摘要：简单随机抽样作为统计学的基础，是中学生需要掌握的学习技能。简单随机抽样是一种数学方法，用来解决数学问题，占据中学数学十分重要的位置，学好简单随机抽样，能为了以后数学的学习打下良好基础，这部分的教学主要通过对实例的分析和解决，让学生体验简单随机抽样学习方法的科学性、实用性，并且培养学生分析和解决问题的能力。

简介：摘要：随着新课程理念的推广，要让学生真正成为课堂的主角，就需要在授课的过程中合理的设置教学环节，寻求多样的教学形式，结合新技术的应用，发挥学生的主观能动性，调节教学氛围，让学生能够从身体、思维和情感上“动起来”，深度参与到课堂教学中去。

简介：摘要：在新课改的发展背景之下，小学教学也在进行策略的创新和改革，这也使得项目式学习得以提出并实践。小学数学是学生自接受教育便要学习的重点科目，良好的数学思维和强大的逻辑能力对于其今后的学习和发展都有重要的影响，项目式学习与小学数学教学的融合能够进一步发挥数学知识的教学价值，为教学创新提供良好的途径，教师应该不断学习先进的学习理念，从而完善教学方案，为学生带来更好的学习体验。

简介：摘要：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把育人为本作为教育工作的根本要求。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育，明确要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。如何在高中语文古诗文名句默写复习教学中培育学生社会主义核心价值观，本人在此谈谈个人的教学所得。

简介：摘要：项目式学习在初中地理的研究多集中在教学实践，而面向学业水平考试的初中地理专题复习中，项目式学习应用较少，为了优化初中地理专题复习效果，特选取项目式学习进行初中地理专题复习。

简介：摘要：随着“双减”政策的推进，高中地理教学越来越注重培养学生的自主探究能力和自主学习能力，这是提升高中地理教学水平和强化学生地理知识学习效果的基础。在高中地理教学实践中采用探究学习的策略，能够最有效的培养学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，让学生有更将强的自主学习能力，从而有效提升高中地理课堂的教学效果。本文以当前高中地理知识学习中存在的实际问题为出发点，结合高中生的学习情况，依据教育部的“双减政策”和素质教育方针，有针对性的提出了几点在高中地理课堂中实施探究学习策略的有效措施，以保障高中学生在地理知识学习中的效果。

简介：

简介：摘要：高中化学渗透环境保护研究性学习案例是研究的中心，结合人教版高中化学环境保护相关教育内容，从以下三方面展开深入详细的探讨，目的在于有效提高环境保护教学质量，为学生灌输正确的环境保护意识。

简介：摘要：当前，课堂最注重实效性，高效的教学模式最符合竞争激烈的教育现状。小学教育是学生成长成才的第一步，数学是小学生需要面对的重要科目，因此，有趣又有温度的课堂教学，是非常重要的。但是长期以来，课堂模式单一、教学内容枯燥、讲课方式乏味……小学数学教学，存在着许许多多的问题。为了应对传统数学教学的诸多弊端，小学数学教师创造建构了一种“小组合作学习”课堂模式，以激发小学生对于数学的兴趣和热爱，提高数学教学水平和小学生的学习能力。

简介：摘要：初中阶段学生会接触到物理这门学科，那么学生在接触这门学科时当然会有一定的好奇心，但同样因学科数目较多学生也会产生厌倦心理，那么我们就需要教师在授课过程中多增加有趣的事物来集中学生的注意力。借助有趣的内容增强学生对于该门课程的学习，同时还需要在进行教学的时候，要加强学生对于知识点的掌握，也就是引导学生深度学习。本文就城郊学生深度学习的相关案例进行研究，希望能和广大教学者的相互学习。

简介：摘要：时代飞速发展，教育改革深化，数学学习不仅仅是要传授系列相关的文化知识，还要加强学生思维创造和逻辑推理能力，以及联系社会生活，解决实际问题、数学知识的应用能力。利用数学研究性案例的教学，提升学生的综合素养尤为重要。本文从初中数学研究性学习案例的概念，以及研究性学习在课堂中渗透的重要意义，并且阐释基于数学研究学习案例的教学的应用价值，基于“数学文化”的初中数学研究性教学案例的教学实践的实施路径。

简介：【摘要】“合作学习”是培养学生的自我学习自我探究能力的重要手段，对课堂任务的完成和提高学生的地理实践能力有着极其重要的作用。我们旨在通过具体的实践活动,引导学生通过小组内的合作学习，主动体验、探索发现,发展学生的科学研究能力、思维能力,创造能力和实践能力,学会自主、创造性地学习,逐步养成属于自己的科学精神、科学态度，架构有效性地理课堂模式，培养学生的地理学科核心素养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。

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简介：【摘要】达成语文的核心素养，不是教师教出来的，而是要学生在实践中培育。在中学的阅读教学中，教师的“教”不能代替学生的学，应该依托文本，回到文本，教给学生解读文本的方法。在议论文的教学中，不应停留在铺陈灌输议论文知识，还要进一步给学生实践议论文阅读和论证方法的空间，让学生在阅读中学习阅读，在议论中学习议论，学习才能真正发生。

简介：【摘 要】课堂注重的不是讲授有多精彩,而是让学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，达到对核心知识的再建构和思维迁移。要把时间给足学生，即所谓的变“赶悟”为“感悟”,这样可以培养学习的兴趣,增强自信,感受学习的快乐,体验“诗歌之美，缘情缘心”教师在教学中要放慢节奏，为学生清晰感悟提供时间保障；方法对比，让学生自我感悟；适当变式，启发学生全面感悟；精心设计，引发学生深刻感悟.

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