简介:【摘要】 目的:探讨分析 情绪调节管理理论在外科护理管理中的应用效果。方法:选取 本院(在 2019 年 1 月 -2019 年 12 月)在职在岗的 37 例外科护士一般资料作为实验组(应用 情绪调节管理理论方法 ) ,再选取本院 (在 2018 年 1 月 -2018 年 12 月)在职在岗的 37 例外科护士一般资料作为对照组(应用 常规管理方法 )。 采用统计学分析 两组外科护士的压力应对情况( ① 自责、 ② 幻想、 ③ 逃避、 ④ 合理化、 ⑤ 求助、 ⑥ 解决问题等)评分、主观幸福感( ① 紧张状态、 ② 精力、 ③ 健康担忧、 ④ 心境、 ⑤ 情感行为控制、 ⑥ 生活满足感等)评分 。结果:两组 在心境、健康担忧、情感行为控制、生活满足感等主观幸福感评分比较差异无统计学意义 ( P>0.05 ) ,实验组在精力以及紧张状态等主观幸福感评分明显高于对照组 ( P < 0.05 ) ;实验组外科护士 的压力应对情况评分明显优于对照组 ( P < 0.05 ) 。结论: 情绪调节管理理论在外科护理管理中的应用效果。
简介:摘要:目的 试探究在外科护理管理中情绪调节管理理论的具体临床效果。方法 从本院自 2017年 6月至 2018年 5月在职的所有护理人员中选取 34名作为研究对象,将其分为人数相等实验组和对照组,每组各 17人。实验组的护理人员使用情绪调节管理,而对照组的护理人员仍然使用医院传统的管理方法,然后对两组护理人员的压力情况进行统计和比较,并进一步对护理人员的主观幸福感进行打分和评价。结果 实验组在求助、自责、解决问题以及退避等方面的数据明显都要优于对照组,而且在关于幸福感的各项指数比较上,实验组也要明显优于对照组。结论 通过实验可以得出,将情绪调节管理理论用在外科护理的管理过程中,能够非常有效的减少护理人员在工作中面临的压力,幸福感得到提升,非常值得我们进行推广。
简介:摘要:文章 从情绪管理理论分析入手,着重论述情绪管理在素质教育中的意义和学校培养情绪管理能力的主要途径和方式,同时也对目前我国中小学情绪管理培养所面临的问题,提出了自己的意见,以求能够抛砖引玉。