简介：

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简介：摘要：伴随社会经济的蓬勃发展，人们的生活水平相比以往有了很大的提升，群众文化活动也越来越丰富，对精神文明建设发挥出了巨大作用。文化艺术是人类思想、情感的重要载体，可以体现出社会的特点，同时与人们的实际生活存在着密切的关系。因此，在社会核心价值观下，应该积极开展群众文化活动，进一步促进社会文化建设工作的落实。

简介：[摘要]：塑型课题是我园的特色课题，通过多样化的材料塑造各种各样造型的艺术活动，包括纸塑、线塑、泥塑等，其特点是：注重幼儿动手能力、艺术创造能力的培养。其中，泥塑最受孩子们的喜爱。泥塑，也是我国独具特色的民间艺术,有着悠久的发展历史,贴近大自然。随着时代的进步，泥巴也渐渐被橡皮泥、超轻粘土等新型材料所代替，玩泥不仅能让幼儿在活动中感受到传统的艺术美,受到美的熏陶,而且能促进幼儿观察力、想象力和创造力的发展。苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智力和才干来自他们的指尖,孩子们的手越巧,就越聪明。”                    

简介：摘要：随着现代教育的不断改革与创新，在新课程标准改革的过程中指出，英语课程的教学目的是为了培养和发展学生的语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的英语课程核心素养，并落实立德树人的根本任务。语言能力则是指听，说，读，写，看等理解和表达意义的能力，其中英语阅读能力是尤为重要的。英语阅读教学作为培养学生学科素养的重要途径，却在现代化教育发展过程中，暴露出了许多问题，英语老师仍然未摆脱传统应试教育的影响，缺乏对学生思维能力和学科核心素养的培养。因此，在新时代基于英语学习活动观来优化小学英语阅读教学尤为重要。

简介：【摘 要】随着新课改的推进，培养学生核心素养变得尤为重要。但仍有部分教师为提高学生英语成绩而忽视核心素养的培养，从而阻碍了学生的全面发展。英语学习活动观立足于阅读教学，能够有效促进学生核心能力的发展，提升学生核心素养。基于此，文章从树立学生语篇意识、深入语篇实践活动和超越语篇的创新活动这三个方面出发，旨在激发学生学习热情，提升小学英语教学质量。

简介：摘要：随着教学改革的深化，教师要善于进行创新，利用全新的教学思想来指导教学，让英语课堂充满活力。在进行英语阅读教学时，教师要注重学生的英语学科素养培养，让学生深入理解阅读材料，提升理解能力。学习活动观念要求学生在参与实践活动中进行学习，在组织阅读教学时要帮助学生形成好的习惯，让学生在阅读时形成适合自己的阅读方法。

简介：【摘 要】分析英语听说课的重要性及教学中现存的问题。结合人教版新教材选择性必修二Unit 4 Using Language (1)---Listening & Speaking，探究学习活动观视角下的英语听说课设计，使学生能在真实语境中理解、实践、迁移、创新，发展语言技能，提升思维品质，增强语言能力，实现学科与人目标，提高核心素养。

简介：摘要：现如今，随着社会的快速发展，新课程改革和中高考改革的推进，初中英语写作教学面临着巨大的挑战。英语学习活动观涉及包括学习理解、应用实践和迁移创新三种活动类型。初中英语微写作因其具有用时“微”、写点“微”和成篇“微”等特点，为初中英语写作教学提供了新思路，包括：紧扣单元主题，创设情境模拟微写作；凸显学生主体，应用思维导图微写作；依托语篇结构，鼓励读后续写微写作。

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简介：摘要：随着小学英语教学的深化改革，英语教学的目标不仅仅是完成英语课程教学的目标，更重要的是在教学活动的过程中培养学生的核心素养。而英语学习活动观指导下的“解读文本 – 确定目标 – 设计活动”环环相扣的小学英语教学设计与实践，对学生英语核心素养的培养有着极其重大的意义。基于此，本文将对基于英语学习活动观的小学英语教学实践进行探究。

简介：摘要：社会发展，人们生活水平不断提高，对学生的德智体美发育越来越重视。初中阶段是学生积累知识、提升综合能力、形成正确思想观念的奠基时期，对学生的终身发展具有不可逆转的影响。学习活动观是新课标重点倡导的教学理念之一，英语教师应注重利用英语学习活动观来设计教学流程，实现学用结合，让英语课堂更加高效。

简介：摘要：《英语学习论》提出英语教学要以教材为中心，把课堂上的知识和技能融入到课堂中去，让学生学会运用新的语言技能。通过创设一个形象的情境，让学生走出文本，把所学的内容运用到情境中，实现知识的迁移和革新。通过自主学习，合作学习，探索性学习，使学生在语言、思维与文化交融的学习环境中自主学习。在新课标中，对学生的综合素质提出了更高的要求，因此，在英语专业中，以“以德服人”为中心，通过对英语的学习，引导学生逐渐摸索出一种合适的阅读方法，养成良好的学习习惯，从而提升英语的学习效果，进而提升教师的英语阅读水平。

简介：摘要:学习活动观包括三个层次，分别为学习理解类活动、应用实践类活动和迁移创新类活动，学习理解类活动通过感知注意活动，创设主题情景，激活经验，铺垫必要语言和文化知识，明确要解决的问题，将已有经验和学校进一步要讲的新知识相关联，形成学习期待，通过获取，梳理，概括，整合活动学习和运用知识技能获取并建立语篇间的关联，形成结构性知识；应用实践类活动是指学生在之前结构化知识的基础上进行分析、应用活动，进行内化并且巩固知识；迁移创新类活动是指论证并思辨性的看待和评价语篇作者或主人公的价值取向把握与偏结构，基于所学创造性的解决问题。在学习活动观领域下，初中英语听说整合教学既要做到学习理解又要进行应用实践，更要做到迁移创新，教师要以学生认知经验为基础，帮助学生理解语言知识，将英语进一步应用到实践生活中，解决实际生活中的英语问题，本文主要论述在学习活动观视角下，初中英语听说整合教学的策略以及意义。

简介：摘要：《高中英语课程标准》中提出在学习活动观的指导下进行英语阅读教学，从学习理解，应用实践，迁徙创新等一系列关联性、综合性的活动中，提高学生的英语阅读水平和学习素养。本文以人教版高中英语必修二Unit2 中的“A DYA IN THE CLOUDS”以为例，探讨如何在高中英语阅读中践行英语学习活动观。

简介：【摘要】学习英语的目的是为了实现更大范围的优秀的语言、知识、文化的交流，增强语言学习者的家国情怀和文化自信、开阔国际视野。这也是我们在英语核心素养时代提出来的“立德树人”和“学科育人”的目标。在义务教育阶段这个时期里，学生正在初步形成其人生观、世界观、价值观。因此，我们如何借助英语学科课程来育人？本文将依托英语学习活动观的理念，进行单元整体教学实现育人目的。

简介：摘要:“双减”政策之下，当前的小学英语传统作业形式单一、缺乏探究性；作业要求一致，缺乏层次性；作业内容杂乱，缺乏进阶性等。为解决上述问题，本研究以单元主题为引领，贯彻英语学习活动观，旨在探索出英语学习活动观下小学英语单元作业设计的流程、策略和原则，并激发学生学习英语的热情，提高学生学习英语的兴趣，让学生感受作业所带来的喜悦和成就感，实现真正意义上的减负增效。

简介：摘要：英语学习是学生发展多样化语言技能的重要环节之一。在初中阶段，英语听说的整合教学至关重要，能够提升学生的英语沟通能力和语言运用能力。本文旨在探讨基于英语学习活动观的初中英语听说整合教学的实施方法和实际效果，以期为教师提供更具实操性的指导。在教育改革背景下英语素养提升受到了越来越多的关注，尤其是英语教育者，但是在教育体系中，教师需要在课堂上使用各种教学手段引导学生进行知识的学习，养成良好的情感品德，在英语课堂教学中与学生共同进步，提升学生对于英语知识的综合性掌握，为之后的英语学习打下牢固的地基，有效提升学生的英语学习效率。

简介：摘要：本文旨在探讨在英语学习活动观引领下，如何构建小学英语对话教学策略，以提高学生的口语表达能力和英语沟通技能。通过分析英语学习活动对小学生英语对话教学的影响，探讨有效的教学策略，旨在为小学英语教育提供实用指导。

简介：摘要：在当前初中英语教育的背景下，写作教学作为培养学生综合语言能力的重要组成部分扮演着关键的角色。然而，传统的写作教学模式往往注重形式，忽视了学生的个体差异和实际应用的需求。因此，基于初中英语学习活动观的写作教学实践成为提高学生写作能力的一条有效途径。