简介:摘要随着时代的发展和新课改的深入进行,我国的许多初中八年级阶段的班主任老师开始逐渐改变自己原先传统守旧的教学方式,积极响应新课改的实施开始不断的完善自己的教学方式和进行创新的班级管理尝试。初中八年级学阶段的学生正处于人生中非常重要的时期,这个阶段的学生因为处在青春期,他们有自我意识和叛逆,但这个时期是他们树立正确的三观、完善个人品质的关键时期。初中八年级阶段班主任在日常教学管理的过程中,对于他们的影响都是非常大的,所以班主任要从实际出发对学生进行日常的教育和管理,其教学的方式也要与时俱进符合中学阶段学生的心理发展特征,结合班级的日常管理和对学生进行思想教育和创新的教育管理。
简介:摘要管理是人们为实现某种目的而进行的有组织、有计划的活动过程。它既是一门科学,又是一门艺术,是科学与艺术的和谐互动。参与这个活动过程的主体——管理者和被管理者,既有理性和共性的一面,也有非理性和个性的一面。其理性和共性的一面是科学管理的人性前提,其非理性和个性的一面是艺术管理的人性前提。在管理活动中,管理制度必须严格符合逻辑,排除人类情感对组织的干扰。然而,制度的形成和管理的开展应融入人性因素,强调组织文化或企业文化,把制度安排的理性因素与人的非理性情感因素融合为统一的有机整体。诚然,科学管理是艺术管理的前提与基础,但艺术管理是科学管理的补充与提高。对高校中层干部队伍进行管理,我们需要承认管理是一门科学,要用一套科学的管理制度进行管理。但在此基础上,更应提高管理的艺术,用非理性管理来激发人的灵感、创意和激情。