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思维导图在初中生命科学教学中的应用

作者：石茵
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2008-06-16
出处：《科学教育》 2008年第6期

简介：生命科学与人类生活密不可分，它是我们随处可及的知识，但中学教材中生命科学的内容概念多而且彼此间关系复杂，学生学习时经常会因为缺乏条理陷入到思维混乱中去。思维导图规律性强，形式多样，运用思维导图能有利于促进学生发展。
标签：生命科学教学思维导图应用初中人类生活中学教材

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思维导图在高中英语教学中的应用策略

作者：张建忠
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕思维导图是一种重要的发散工具，在高中英语复习课中使用思维导图进行有效复习，还在进一步实践和探索之中，因为每个学生对事物的理解能力不同，想象力、思维能力、思维方式都不相同，对于有些学生来说运用思维导图可以起到积极的效果，但是对于另外一些学生而言思维导图没有多大的意义。本文探讨了思维导图在高中英语教学中的应用策略。

简介：
标签：〔〕思维导图高中英语教学应用策略

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构建导学式目标教学模式推进素质教育的深入实施

作者：梁兆贵
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2002-03-13
出处：《教育督导与评估》 2002年第3期

简介：
标签：构建目标教学素质教育中小学教育导学式教学教学模式

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学案导学在高中生物课堂上的应用

作者：王新廷
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-11-21
出处：《教育研究》 2013年第11期
机构：王新廷

简介：〔摘要〕随着课程改革的不断深入，现行课堂教学模式已不适应教学改革发展的需要。应以“自主探究，学案导学”教学模式为基础，适应新的高中课程标准实验教材学习的需要，充分发挥学生主体作用，激发学生自学兴趣，突出学生自学，注重方法研讨，充分落实学生的主体地位，激发学生自信、自主、合作、探究的能力。
标签：〔〕导学自主学习课堂教学模式探究

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导学案合作学习在农村小学英语教学中的实施

作者：雷玉琳
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2015-05-15
出处：《教育研究》 2015年第5期
机构：雷玉琳

简介：〔摘要〕随着经济全球化的加剧，我们步入了国与国之间既合作又竞争的阶段，但无论是合作还是竞争，归根到底都离不开英语人才。为了满足国家未来发展的需要，中国教育部明文要求英语教育要从小学甚至幼儿抓起。希望把学生培养成为当今社会需要的合格英语人才。
标签：〔〕导学案合作学习小学英语实施效果

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学导式教学法在大学语文教学中的运用

作者：李技
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2011-03-13
出处：《教育理论与实践》 2011年第3期
机构：摘要：大学教育是一种自学加指导的学习，主要注重学生能力的培养，教师作为辅助的作用。这种科学的大学教学方式称为学导使教学。我们知道大学语文是一门培养学生基本文学素养的学科，它重视的基本人文精神和阅读能力。学导式教学与大学语文相结合，一方面符合大学教学的要求，一方面可以提高学生人文素养。本文针对学导式教学法，结合大学语文教学的实例，来进行学理上的探讨。

简介：
标签：学导式教学大学语文教学运用

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导生制激发大学生党员先锋模范作用的实践

作者：韦幼玲，覃翠柏，罗春叶
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2011-03-13
出处：《教育理论与实践》 2011年第3期
机构：——以百色学院为例

简介：
标签：导生制激发学生党员先锋模范

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以学定教学案导学”高效课堂构建中如何对教师进行培训

作者：杨卫泽
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2016-02-12
出处：《教育研究》 2016年第2期
机构：〔摘要〕近年来，“学案导学”教学模式在全国各地学校都有研究。目前相关课题研究大都在城市高中、初中展开，研究成果多指向高中、初中课堂，而农村中、小学高效课堂构建的研究则相对薄弱，因此开展农村中、小学高效课堂建构，形成学案导学教学模式显得尤为重要和紧迫。

简介：
标签：〔〕以学定教学案导学高效课堂构建教师培训

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思维可视化理念下小学英语教学中思维导图的应用研究

作者：唐冰
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2014-04-14
出处：《教育传播与技术》 2014年第4期

简介：思维导图（MindMapping）是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它能够直观地呈现人类的放射性思维过程，其核心内涵是将形象思维与抽象思维有机地结合在一起。本文在对思维可视化理论和思维导图内涵特征进行分析研究的基础上，提出了在小学英语教学中从应用价值、应用模式和应用实践三个主要方面开展思维导图的应用研究，旨在从理论和实践相结合的层面进一步推动思维导图与小学英语的学科整合，从而有效地增强学生的思维能力，帮助学生构建知识网络，提升学生的理解和记忆，促进学生的知识整合。
标签：思维可视化小学英语教学思维导图

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语文课堂教学要为学生创设激发创造的环境—“导学探索，自主实践”教学模式的研究

作者：张秀芳;蒋文汇
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2002-01-11
出处：《教育现代化》 2002年第1期

简介：
标签：小学语文教学课堂教学教学模式教学程序创造性

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创设有趣活动精导妙引文本提炼写作技巧———三教“心理描写写作指导”教学案例的感悟

作者：黄静怡
学科：文化科学 > 教育学原理
创建时间：2013-01-11
出处：《教育研究》 2013年第1期
机构：作为市直属学校名师工作室的成员，一直都渴望以新的理念、新的教法灌输课堂，改变现有的教学模式，因此，将着眼点放在了小学六年级的重头戏———作文教学的研究。“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，饱读诗书的曹雪芹也深感写文章的艰苦，何况小学生。尤其是生活在我们粤西地区的孩子，在写作上是十分欠缺的，茂名是一个方言很强的地区，其中以高州话、化州话、吴川话、湛江话为主要“语系”，由于受这些粤西方言的影响，小学生作文中常常存在着一些“广东白说”的句子，同时由于自身存在这样那样的心理障碍而缺少积极的写作情感，从而“混作文”的学生为数不少。所以其写作心理障碍的成因及如何矫治成了当前小学众多语文教师孜孜探究的重点，也成为我课题研究的一个目标。因此，我将今年所任教的小学语文S版六年级下册第四单元的习作指导的内容进行创编，由于第四单元的课文的教学难点是对人物的心理活动描写的掌握，所以我设计了这样一个课例《打开心扉，让心灵说话———心理描写写作指导》。希望能够以一种全新的课堂教学模式推进学生写作的进程，激发学生乐于表达的愿望，使学困生克服存在的写作心理障碍，能够促使他们轻松动笔。并将教案、上课时的实录、同行们的建议、自己的反思进行了整理。小学生从出生到六年级只十二年的时间，经历并不丰富，虽然他们每时每刻都在接触一些人和事，但如何才能教会他们去揣摩并写出不同类型的人物心理？于是，带着一系列的困惑，我进行了第一次试教。

简介：
标签：

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