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简介：本文以神经心理学和认知心理学关于左右脑在思维和语言上的差异为依据,以Brown的"左右脑学习风格测试"及Oxford的"语言学习策略调查"为工具,在3所大学的300名理工科大专生、本科生和英语专业学生中,调查学习者的左右脑思维倾向与学习策略之间的关系。统计结果表明二者显著相关。倾向左脑思维的学生使用策略的频率明显高于倾向右脑思维的学生,且左脑思维倾向性越强,选择元认知策略、认知策略及记忆策略的可能性越高。此结果为外语教师进行策略教学提供了一些依据。

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简介：　　Wedon'tusethatmuchslang…ordowe?　　WhenIwasworkingoutatthegymwithaFrenchfriendofmine,Pascale,afriendofhiscameupandenthusiasticallyinquired,"What'sup?"Pascalepausedamoment,tookastepbackwardandlookedup,checkingouttheceiling.……

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简介：Mnn说得越来越伤感，简直欲哭无泪。Jane想，他一定受过不小的委屈，不如宣泄出来，憋在心里要出毛病的，现在好多人得抑郁症呢，便劝道：“反正时间还不算太晚，不如你说说，怎么就死循环了呢？”

简介：“太多了。”Mann感叹道。“太多什么了？”Jalle问他。“太多的人，都是这样，英文差，汉语糟，开口闭口还爱谈翻译应该这样，不应该那样。”“哦？”“嗯，你是做银行的，不知道这翻译界的怪相。一言以蔽之呢，就是知行不一。说得糙一点，就是光说不练。你给他一篇翻译，对照原文看看，他可以说出很多道理，玄了吧唧的，北方某著名大学还有王林式的译评家，提倡练好气功才能学好外语，做好翻译。”“那他自己译得如何呢？”

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简介：激发学生学习英语的热情是培养学生良好学习动机、调动学生学习积极性的关键。本文从六个方面阐述了激发中学生英语学习热情的策略,从而克服学生学习英语的厌烦心理,发挥学生潜在的能动力,以取得良好的英语学习效果。

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简介：英语学习过程中"冰冻期"的产生是由于长期语言知识与语言运用脱节而致.本文从神经语言学、心理语言学和认知语言学等不同的角度探讨结果表明:通过变更教学模式,促进教师传授学习策略,激发学生的情感等都可遏制英语学习中"冰冻期"的形成.

简介：Jane止住笑声，感叹遁：“你们吃英语饭的，其实还真不容易呢!”Mann附和：“可不是嘛!人家看着我们遇到外国朋友都能侃上几句，好像很神，这是背后几多机械重复操练的结果啊!即便如此，也未必能达到真神，这是背后几多机械重复操练的结果啊!即便如此，也未必能达到真正神乎其神的语言学习境界。唉。”

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简介：本文运用定量的方法,通过问卷、行为观察、个人访谈等方式,从'学习感知模式'的角度对笔者的学生在英语课堂上的学习风格进行了调查和研究,并针对不同的感知学习与性别之间的关系进行了讨论和分析,为更好地开展教与学提供了依据和帮助.