简介:【摘要】目的 探析以案例教学法为基础的现代消化呼吸内科护理教学思路。方法 选取2020年6月至2021年1月间于本院消化呼吸内科实习的45名护生作为探究对象,将其分为研究组,2019年1月至12月的护生分为参照组,各45名。参照组实施传统教学模式,研究组实施案例教学模式。比较两组教学模式的成果。结果 教学告一段落,对比两组护生的理论成绩、实践操作成绩以及教学满意度,研究组分别为(93.89±3.27)分、(92.62±3.55)分、(95.34±3.43)分,均明显高于参照组的(84.91±4.14)分、(84.12±4.23)分、(87.88±3.95)分,差异有统计学意义(P
简介:[摘要]现代学徒制教育模式使康复治疗专业学生提前接触到病人,为充分利用这种教育模式的优势,采用案例教学法,可以更好地培养学生的专业技能,以提升学生动手操作能力和职业素质。本文介绍了案例教学法在康复治疗专业教学中的实施、意义和体会,从而更好地促进现代学徒制的实施发展。
简介:摘要:目的:探讨现代护理方法在分泌性中耳炎围术期听力护理中的应用效果。方法 本研究选取了2023年1月至2024年6月我院收治的80例分泌性中耳炎患者,根据入院顺序随机分为现代护理组和标准护理组,每组40例。现代护理组采用现代护理方法,标准护理组采用常规护理方法。对比分析两组患者的护理满意度和听力恢复总有效率。结果:现代护理组护理满意度为97.5%(39/40),显著高于标准护理组的85.0%(34/40),差异具有统计学意义(P<0.05);现代护理组听力恢复总有效率为95.0%,标准护理组为77.5%,差异显著(P<0.05)。结论 现代护理方法在分泌性中耳炎围术期听力护理中的应用效果显著,能够提高患者满意度和听力恢复率,值得在临床实践中推广应用。