简介：

简介：我们通常所说的“专业”，是指国家教育行政部门根据劳动市场对社会分工、职业和学科分类的需要以及学校教育服务的可能性所提供的学业门类。中等职业学校的专业开发．与建设水平，尤其是骨干专业的建设水平和特色体现了职业学校在市场经济条件下的“核心竞争能力”，是保证学校可持续发展的源动力和重要内涵。

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简介：摘要我国在经济发展的过程当中，政府教育部门也逐渐认识到了中职学校的学生管理重要意义。基于此，本文针对中等职业学校学生存在的问题进行分析，并且通过提升教职工的职业素质、转变学生管理观念以及加强管理制度建设等手段，来提升中等职业学校学生管理的质量，为促进教育进步作出重要的参考。

简介：多数中等职业学校存在只注重学生专业技能培养、不重视美术教育的问题。那么美术教育对中职生素质的构成有多大意义,如何更好地实施和优化呢?系统的思维对研究任何一门科学都是有益的,对美术也不例外。美术教育作为中职教育的一个子系统,欣赏美、创造美的素质能力作为中职毕业生全面素质和综合职业能力

简介：中等职业学校的学生普遍存在厌学的情绪,这种情绪不但影响了职业学校的教育教学质量,同时,也影响着职业学校的声誉。调查发现职业学校的大部分学生学习目标不明确,学习缺少积极性及自信心,学习效率极其低下。分析成因主要由于中职学生学习动机不足。

简介：摘要现在几乎所有的中等职业学校都面临学生大量流失的问题。如何加强中等职业学校学生管理工作，正确引导“双差生”的教育教学、实习指导，尽力控制学生流失，是摆在广大中等职业教育工作者面前的首要任务。

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简介：随着新的科学技术成就不断涌现，现代职业学校教育飞速发展，并迅速渗透到传统机电学科的各个领域，使职业学校教育机电专业理论和技术发生了巨大的变化。如何培养和造就具有创新意识的机电专业人才是中等职业学校教育界关注和积极探索的问题。

简介：摘要：教育部印发的开展学习签署践行《中等职业学校学生公约》活动的通知，要求将公约作为中等职业学校新学期开学主题教育内容之一,深入学习宣传、组织共同签署、督促指导践行,教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。中职班主任是学校德育工作的第一人，笔者尝试沿“合作学习、探究感知（内化于心）——活动体验、行动认同（外化于行）——养成习惯、做好表率（知行合一）”之路径，将引导学生学习、践行《中等职业学校学生公约》教育融入班级管理过程中，让学生养成正确的价值取向和良好的行为习惯，实现从“要我做”向“我要做”的转变，切实把公约落到实处。

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简介：摘要《教育部、人力资源社会保障部、财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》提出改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行工学结合、校企合作、顶岗实习。培养双师能力的专业教师至关重要，我校从“培养技能过硬的双师型教师”、“通过个体支持，促进教师群体教学水平的整体提高”、“举办技能比武，为专业课教师搭建展示自我与互相交流的平台”、“以评促教，充分发挥评价后反馈的激励作用”、“大胆培养新人”、“实现教学、专业技能提高与专业化成长共赢”六个方面来提高了教师的专业技能。

简介：摘要中职学校的学生正处于人生观、世界观、价值观形成和确立的关键时期，在新形势下，对中职学校德育工作考核进行积极的探索和创新，使德育工作提高到一个新水平，成为中等职业教育迫在眉睫的工作。

简介：本文针对目前中等职业学校学生学习自觉性普遍不高的时弊，阐述了培养学生学习自觉性的必要性，迫切性，从积累兴趣，培养耐心，树立信心，鼓励竞争，养成习惯，自觉学习几方面论述了培养学生学习自觉性的方法。

简介：摘要作为中等职业教育，中职学校的汽车专业应建立起有别于普通高校、高职高专院校的教学模式，应该着力重新创建一套适合职业技术教育发展的、社会所需求的、并可以培养出实用型人才的专业和课程体系模式。

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简介：摘要课程作为实现职业教育目标的主要手段，决定着职业教育的质量。因此，职业教育中的校本课程开发便成了当前职业学校教育改革的核心任务，也是教育改革中最为复杂的系统工程。本文在诠释校本课程开发的内涵和意义的基础上，对我校的校本课程开发提出了几点建议。

简介：中等职业学校是近些年来迅速发展并得到社会广泛承认的一种办学模式，中等职业学校阶段是青少年学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，德育工作应是首要的工作。在学校的德育工作中，班主任是班级工作的组织者和教育者。“师者，传道授业解惑也”，班主任负有对学生进行日常思想品德教育和指导的任务。班主任工作极其重要，其任务十分繁杂，而且责任重大。

简介：摘要中等职业学校校园文化,是学校赖以生存和发展的根基和血脉，以独特的风格和文化内涵影响着每一个师生的观念、行为。中等职业学校校园文化建设面临诸多难题，必须与企业文化、专业文化有效对接，与职业性、企业性、地域性有机结合，形成有“品味”的校园文化体系。

简介：有研究指出：“中专学校在每个班级当中都存在一定比例的呈现不同心理不健康严重程度的学生。”青少年时期是人心理发育的关键时期，可塑性很强，因此，加强对青少年的心理教育是非常有必要的。而中专生恰恰处于这个时期，易于冲动且叛逆，一旦遇到挫折或者某些合乎情理的要求得不到满足便会让他们产生愤恨甚至仇视的心理。作为教师，我们时常会感叹：“学生的问题越来越多了。”