简介：摘要：本人作为一线化学教师，在新课标的实践中，积累了丰富的教学经验和思考。传统的教学模式需要创新，要突出以学生为中心的设计思想，转向更开放、更灵活的教学方式。自主探究能力的培养，应成为学生探究问题的互动平台。形成假设，验证规律，这已经成为课堂教学的重要目标，课堂不仅是传授知识的场所。学科教学要帮助学生树立正确的价值观和责任感，德育教育始终贯穿于教学之中。现代教学的关键在于培养学生的思维能力，特别是思辨能力和创新思维。课堂教学要以培养学生解决实际问题的能力为重点，做到学以致用，夯实未来发展的基础。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，对学生的全面发展愈加重视。项目化学习通过整合教学资源，设定项目任务，有助于学生全面理解所学内容，不仅提高了学生的阅读水平，还能激发学生的内在学习动力。由此可见，项目化学习与新课标倡导的理念相契合 。因此，教师应在阅读教学中，引入项目化学习，以阅读为主线、以问题驱动，结合学生的学习需求，组建项目小组，并创建多元化的评价体系，以促进学生更好地掌握阅读知识。

简介：摘要:在新化改背景下，高中化学教学改革变得尤为重要。本文首先就高中化学教学中存在的主要问题进行了简要介绍，接着提出了新课改背景下高中化学教学的主要策略，旨在通过于此，全面提升高中化学教学的整体水平【关键词】新课改；高中化学；策略

简介：摘要：高中化学教学情境的创设可以有效提高学生对化学学科的兴趣和热情，激发学生对知识的探究欲望，增强学生的学习动力和主动性。通过创设丰富多样的教学情境，可以让学生在感知、思考、实践、应用等多个层次上进行学习，提高他们的学习效果和学习满意度。本文从高中化学教学情境创设的角度出发，分析了目前高中化学教学中存在的问题后，提出了一些创设策略，包括借助现代化技术手段、引入探究式学习、设计个性化评价方式等，以期促进高中化学教学情境创设，提高学生的学习效果和满意度。

简介：

简介：摘要：本文针对初中化学实验教学的现状，深入探讨其优化策略。通过分析初中化学实验教学的重要性，提出了一系列优化策略，包括改进实验设计、丰富实验资源、加强实验教学方法创新、提升教师实验教学能力和完善实验评价体系等，旨在提高初中化学实验教学质量，培养学生的实践能力和创新思维。

简介：摘要：本文探讨了高中化学教学中遇到的难点问题，并提出了有效的教学方法以提高学生的学习效果。通过分析当前高中化学教学现状，识别学生在学习化学过程中普遍遇到的难点，本文提出了包括联系实际生活、使用视觉辅助工具、分步骤教学、互动式学习、使用技术工具等在内的一系列教学策略。这些方法旨在帮助学生更好地理解化学概念，激发他们的学习兴趣，并提高他们的科学素养。文章通过研究和分析，验证了这些教学方法的有效性，并为高中化学教育提供了实践指导。

简介：摘要：随着教育改革的深入，核心素养成为教育领域关注的焦点。初中化学作为一门基础科学学科，在培养学生核心素养方面扮演着重要角色。本文旨在探讨在核心素养背景下，如何实施初中化学自主探究教学，通过构建自主探究的学习模式，促进学生批判性思维、创新能力、团队协作和解决问题能力的发展，进而全面提升学生的综合素养。

简介：摘要：新课标改革中，对高中化学的教学目标提出了新的要求，要求高中化学教师培养具有化学学习创新意识的学生。这对于高中化学教师来说，无疑是巨大的挑战。本文就如何在高中阶段让学生在掌握化学基础知识、基本技能的基础上，培养学生的创新能力谈一点本人的看法。

简介：摘 要：新课标视域下，初中化学教学面临了新的要求与挑战，为进一步提高初中化学教学质量，文章以新课标视域下初中化学教学研究进行讨论与分析，从新课标背景下初中化学课堂教学改革内容角度，分析了新课标对初中化学教学目标的要求及新课标对教学内容的调整后，提出了新课标背景下的初中化学教学思路，应立足于跨学科思维，整合课程资源，并在实验教学中充分融入生活化元素，通过科学划分小组，引导学生进行自主探究，以此提高初中化学教学质量。

简介：摘要： 化学学科，属于自然科学，是揭示自然规律的课程。心里健康教育不属于自然科学范畴，但有机融合自然科学原理能极大地提高心里健康教育效率。本文阐述了化学教师在给学生传授化学知识的同时，利用“平衡移动观、电离观、活化分子观”等化学原理对学生进行心里健康教育的尝试。

简介：摘要：实验不仅是理论知识的补充，更是学生理解和应用化学原理的重要途径。通过动手实验，学生能够直接观察化学反应，培养科学探究能力和批判性思维。新课标强调以学生为中心，鼓励自主探究和合作学习，教师则需设计多样化的实验活动，以激发学生的学习兴趣。在教学实践中，教师应注重实验内容科学性与学生操作的规范性，并及时给予指导，确保学生在实验中形成良好的实验习惯。通过系统的实验教学，学生的化学素养和创新能力将得到全面提升，为其未来的学习打下坚实基础。基于此，本文将在新课标视角下，对初中化学实验教学策略展开阐述。

简介：摘要：

简介：摘要：地球是人类的母亲，保护地球的生态环境是每一个人不可推卸的责任。环境教育建立在学科教学的过程中，其是加深学生对于环境教育知识的理解、培养环保理念的关键所在。在高中化学课程标准中明确指出，要推行环境教育，加深学生对化学与环境相互关系的理解，提高其环境保护意识，并且培养其运用知识解决问题的能力。基于此，本文将结合苏教版高中化学教材，探讨如何在高中化学教学中进行环境教育实践，并优化教学策略。

简介：摘要：化学新课程标准指出，在进行教育活动的时候，要从学生需求和社会的发展需求出发，培养独立兴趣和创造力，让学生在学习中保持积极态度，能够更好地理解化学知识，探究科学活动，建立与社会实际相联系，培养科学价值观。因此，初中化学教师要对新课程改革下的初中化学教学有清醒的认识，更新自己的教育观念，加强对化学实验的关注，使学生能够巩固自身知识、增长技能、发展科学精神，尽快落实新课程标准的内在要求。

简介：摘要：

简介：摘要：在初中化学课堂教学中，有效运用激励策略对于激发学生的学习兴趣、提升学习动力、培养自主学习能力具有至关重要的作用。本文旨在探讨初中化学课堂教学中激励策略的应用现状、存在的问题以及优化策略，以期为一线教师提供有益的参考。通过文献综述、问卷调查、案例分析等方法，本研究深入剖析了当前初中化学课堂中激励策略的使用情况，并提出了针对性的改进建议。

简介：摘要：笔者以“微项目：设计载人航天用化学电池”教学活动为例，通过将“可视化”教学策略应用于创设情境、展示思维过程、创新实验探究的教学活动实例，旨在向一线教师展示如何将“可视化”教学融入整个教学过程，以期为传统教学方式的改革和教学效率的提升提供有益的参考和借鉴。

简介：摘要：STEAM理念倡导跨学科融合，关注学生实际解决问题能力、实践能力以及创新能力培养，这与初中化学教学目标十分契合。为了能够推进初中化学教学与时俱进，化学教师应基于STEAM理念尝试开展项目式教学，将化学内容划分成为不同的项目任务，借助情境构建、任务驱动的形式引导学生自主思考、探索与实践，促进学生核心素养发展，推进初中化学教学创新。对此本文专门针对STEAM理念下初中化学质量守恒定律项目式教学进行研究，以供各界同仁参考。

简介：［摘要］   新高考形势下，化学资源的开发与利用已经成为现代教育的一大特色。充分利用好化学实验教学资源，基于科学探究意识的化学实验教学资源选择显得特别重要。