简介：

简介：摘要数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识，并为中学学习打好基础的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式，纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味。培养小学生对小学数学的学习兴趣，是学生学好数学的重要基础和必要前提。

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简介：作为人脑对客观事物一般规律与特殊性的捕捉及大脑皮层反映,思维具有重要作用与意义。因此在小学阶段做好小学生思维能力的创新引导与培养直接关系到小学生的未来成长与发展,而小学数学则是思维培养的主导课程与主要渠道,借助素质教育实现学生智力的开发,在提升其思维能力的基础上带动学生整体素质的提升。思维能力源于兴趣的培养,在调动学生兴趣的基础上才能实现其特长的培养,实现思维的活跃。因此兴趣与思维相辅相成,相互促进,实现学生新要素的发掘与创造力的培养。教学中教师基于学生的好奇,鼓励引导学生发现问题并探究问题,提出新的思路与见解,让学生在思维锻炼中保持好奇与热情,实现最原始学习动力的发掘与调动。从而唤醒他们的内在学习自觉性,让他们专心致志地投入到教学活动中去,在思维的碰撞过程中实现个人思想水平、分析能力等多方面能力的强化,这对于数学学习效果的提升有着极为重要的促进意义。

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简介：摘要：数学是小学的基础教育的重要组成部分，与生活密切相关。为了在教学中培养学生的数学能力，我们必须首先刺激学生的兴趣并激发他们的自主发现精神。在此基础上，对学生的学习方法的指导才可以有效地被内化。本文分析了偏远山区小学五、六年级数学课堂存在的问题，并提出了解决办法和构建小学数学兴趣课堂的方法。

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简介：摘要兴趣对于提高学生综合能力和优化课堂效果意义重大，作为一名小学数学教师，作者感触颇深，特结合自身多年教学经验，同时博采众长，特作以下探析，以期为小学数学兴趣教学有效性做出自身应有贡献。

简介：新课程标准明确要求数学教育回归人文教育，凸现以人为本的教育理念．从心理学的角度看，兴趣或动机，是学生进行一切学习的一种内部诱因，兴趣是个体发动和维持其行动的一种心理状态．学生有兴趣从事学习，才能产生良好的效果，学习的兴趣被激发得越强烈，学生就能最大限度地发挥智力潜能，那么在平时的教学过程中，如何激发学生学习数学的兴趣，不妨关注以下几个方面．

简介：数学学习的基本特征是它的探究性，在数学学习活动中探究其中的问题和答案，不断学习策略，建构自己对问题的理解，产生超越已有知识以外的信息。它可以帮助学习者学会学习，通过数学问题的解决，体验从数学角度思考问题的方法，逐步养成解决一般问题的科学思维习惯，可以使学习成为探究性、研究性的活动。

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简介：围绕“培养学生的数学学习兴趣”这一点出发，提出在教育教学中通过提高教师素质，增强教学的艺术性和培养学生的学习责任感三方面展开论述。

简介：摘要本文阐述了在新课程理念下小学数学课堂教学必须联系生活实际，引发兴趣，加强自身体验，促进思维发展，开拓新课程教学改革。

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