简介：有效理答的调节课堂氛围、促进学习自信心、加深理解数学问题等功能，决定了它是有效课堂不可或缺的因素。在对学生课堂回答对与错的结果评价诊断下，探索提炼（方法经验的升华）、补漏（知识网络的形成）、较量（知识内涵的丰富）、错中找对（课堂学习主动性的激发）、借错发挥（主体知识、技能网络的加固）、将错就错（知识的主动建构）等策略，追寻数学知识的深化，彰显数学知识的太直。

简介：教师的理答既是一种教学行为，也是一种评价行为。学生常常根据教师的理答判断自己所思、所讲、所做的正误情况，揣测教师对自己或欣赏、或否定的态度。华东师大崔允沸教授认为教师的理答能够直接影响学生对某个问题的理解和下一步的学习进程，也影响到学生对一堂课甚至一门课的学习态度与兴趣。因此，我们要改变一些不恰当的理答，比如过分的赞扬、过多的重复、过于单调的转问等等，使理答真正成为促进师生互动和提高课堂教学质量的催化剂。

简介：

简介：摘要：在小学数学的教学中，问答是每节课必不可少的教学环节，是课堂教学中非常重要的组成部分，为了让学生在回答问题时可以有所收获、可以树立回答问题的信心和积极性，我认为教师要学会合理运用理答教学策略，使得学生能够积极的融入课堂，使得学生的学习效率可以大大提升。基于此，本文将在小学数学教学中，对如何实施有效理答教学策略进行分析和研究。

简介：摘要：数学相对于其他学科显得较为枯燥，但是，如果初中数学教师能够充分发挥智慧“理答”课堂教学模式的优势，用启发性的提问和针对性的解答去引导学生学习初中数学知识，创新智慧“理答”课堂，减少难以理解的数学公式，就能避免生硬式教学。通过提问和引导学生思考，培养初中学生的核心素养，让学生自己总结初中数学知识点和公式，而教师作为一个引导者，及时解答学生的困惑，智慧“理答”，让学生对知识点的理解更加深刻全面。

简介：有效课堂呼唤智慧理答，本文通过例析初中英语课堂中的四种理答并加以反思，从而促进有效教学。

简介：摘要：在新课标背景下小学数学要求教师与学生实现良好的互动，在积极的交流中进行知识的传递。而理答是师生互动中重要的一部分，根据学生的提问教师要做出正确的回答，并采用有效的教学思路提高理答环节的质量。理答策略的实践和思考是教师培养学生数学思维和解决问题能力的关键。本文以小学数学课堂为背景，探讨了理答策略的实践和思考。

简介：摘要理答就是教师对学生回答做出的即时评价，是课堂问答的重要组成部分。在充满动态生成的课堂里，各种"意外"现象不期而至，老师怎样才能将不可预约的"意外"现象运筹于帷幄之中，智慧理答显得尤为重要。然而，放眼我们的课堂不难发现各种随意、不当的理答方式仍然充斥在教学中。本文将从延迟理答、捕捉亮点、深层引领、指点迷津几个方面进行分析。

简介：摘要理答就是教师对学生回答做出的即时评价，是课堂问答的重要组成部分。在充满动态生成的课堂里，各种"意外"现象不期而至，老师怎样才能将不可预约的"意外"现象运筹于帷幄之中，智慧理答显得尤为重要。然而，放眼我们的课堂不难发现各种随意、不当的理答方式仍然充斥在教学中。本文将从延迟理答、捕捉亮点、深层引领、指点迷津几个方面进行分析。

简介：摘要：小学数学是基础教育中不可或缺的一部分，不同于其他学科，数学是一门对学生理性思维有较高要求的基础类学科，提升数学教学有效性，不仅是“立德树人”理念下实现数学育人价值的基本要求，而且更重要的是培养学生数学眼光和科学精神，形成数学逻辑思维。

简介：

简介：课堂教学需要教师敏锐、冷静、机智以及及时的理答。从而准确了解学生的当下状态，更有针对性地激励、点拨、整合、纠偏，使行无定形的讨论之河不失大方向。

简介：摘要： 理答就是教师对学生回答做出的即时评价，是课堂问答的重要组成部分。在充满动态生成的课堂里，各种 "意外 "现象不期而至，老师怎样才能将不可预约的 "意外 "现象运筹于帷幄之中，智慧理答显得尤为重要。然而，放眼我们的课堂不难发现各种随意、不当的理答方式仍然充斥在教学中。本文将从延迟理答、捕捉亮点、深层引领、指点迷津几个方面进行分析。

简介：摘要在新课程的教育背景下，小学数学课堂的教学在形式上也发生了一些改变，理答成为了教师在实际教学过程中的一种教学行为，通过理答的方式，增强师生之间的有效互动，通过师生对话应答的方式，活跃课堂气氛，智慧课堂能够帮助教师更好的开展教学工作。本文就小学数学课堂中如何提升小学课堂的理答效果展开相关的研究。

简介：【摘要】肯尼基•胡德说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此，课堂上教师“理答”是具有相当重要的地位的。本文基于当前小学数学教学的课堂理答存在的不足方面，尝试提出如何进行有效理答的策略，力求能够有助于提升小学数学课堂的教学效果。

简介：一、鼓励性理答，激发学生探索的欲望提高课堂教学效果的最关键因素在于学生是否处于积极的学习状态。而激励性课堂理答可以有效地激发学生的学习欲望，让学生始终处于兴奋的学习状态之中，强化学习行为。苏教版三年级下册“轴对称图形”一课教学中，学生掌握了轴对称图形的特征后，教师出示两个平行四边形，请学生判断是否是轴对称图形。

简介：摘要：理答是课堂上师生互动的重要组成部分，特别是对于数学课程而言，小学数学属于小学时期的重要课程之一，对学生学习能力、综合素质的成长均具有重要意义。而课堂理答能够激发学生的学习动机，唤起学生的积极思考，发展学生的思维能力，显著提高学生的学习效率。在有效理答的数学课堂中，可以引导学生积极展开反思，引导学生更好的思考、判断自身解决问题的方法与结果，从而进一步发展学生的数学思维。本文简要分析小学数学课堂理答现状和课堂教学策略。

简介：摘要 : 理答属于数学教学过程中的重要组成部分 , 直接影响着小学生的思维模式。 在当下 , 小学数学教学仍然不够完善 , 对于理答行为的关注力度不够 , 导致课堂教学处于滞留阶段。因此 , 教师应该探索研究出系统的教学模式 , 努力培养孩子的数学基础知识 , 构建起系统的思维框架。高效的采用这种方式 , 学生的数学思维和能力将得到极大的提升。

简介：理答是教师对学生课堂回答做出的即时回应,以引发学生的注意与思考,其行为的实质是教学信息的传输与反馈。理答,它既是一种教学行为,也是一种评价行为,直接影响着课堂的生成和课堂文化的营造。智慧的理答行为有助于对学生回答做出合适有效的反馈,促进学生的发展,然而在追寻智慧课堂的路途上,当下教师的理答行为现状和效果却不能让人满意。

简介：理答行为是指在数学课堂中，学生完成练习后，教师根据学生的解答进行反馈，形成完整的数学课堂教学。常见的理答行为包括学生板书、教师示范、多媒体展示等形式。但在理答过程中也存在着一些问题，本文针对这些问题，提出解决问题的对策，以期为课堂教学的完善做准备。