简介：摘要：鉴于小学科学学科教学的特点，引导学生在自主探究活动中，满足学生的发展需要，让学生主动参与课堂探究，提高自主探究能力，教师应全方位、多角度的引导，亲历科学探究的过程，体验感悟科学知识的形成过程，激发学生主动探究、乐于探究的热情，从而唤醒学生的内在需求，体会科学探究中的乐趣，促进学生自主探究能力的发展。

简介：　　 摘 要：在小学科学课堂的教学开展过程中，教师应该积极结合最新的教育理念和教学手段来实施“更新”教育，并促使学生在新颖的教学环节中建立学习兴趣，进而通过更直观、更易于掌握的科学学习方式来实现知识的理解、能力的提升和科学素养的建立。同时，教师还需要结合课堂实施过程中不同内容的有效更新来切实提升整个科学课堂的开展能效。

简介：摘要：社会经济与人民生活水平的不断提高，促进了教育理念的不断革新。在这种形势下，学科素养概念应运而生，而且不同的学科学段，在学科素养方面也有不同的内涵。而高中地理学科素养，显然是当代高中生应具备的基本素质。为了推动高中地理教学实现根本上的突破，本文主要从高中地理学科素养概述、当前高中地理学科素养的培养现状及其有效培养策略三个主要方面展开讨论，希望能够给广大同仁带来一些有益的参考。

简介：　　摘要：课程整合就是在实际的教学中，不仅要体现本学科的教学目标，还应适当融入教育专题的教学目标。因此，在构建高效小学语文课堂上，将音乐、美术、科学等学科整合进小学语文教学，不仅对语文的发展，对其他学科的发展也有着重要意义。本文笔者结合自身的教学实践，基于多学科整合，论述了构建小学语文高效课堂的模式。

简介：摘要：教育家加里宁说：“教师的世界观，他的言行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样影响着全体学生。”教师是道德认识环境的创设者，是道德楷模，是道德导师。本文首先分析了高中英语教学中实施德育渗透的重要性和可行性，再结合本人的三堂公开课，从三个方面具体渗透德育教育：建立与自我的良好关系、建立与他人之间的良好关系、建立与自然界的良好关系。

简介：摘要：传统应试教育型教学对学生学科的培养不够重视，对其语言学习过程中思维发展的关注远远不够。如果没有系统的训练和英语教学中思维的发展，学生充其量只能依靠过去的经验或转移其他学科中积累的思维方法，他们的思维极为有限，并且缺乏一定的系统性。

简介：摘要：伴随着社会的进展与科学技术的进步，对小学科学教学的标准也是日益提高，那么，在教学资源与授课水平都有很大提升的今天，面对新课程改革，小学科学教学水平的提升刻不容缓。就小学科学的学科特点来看，它的教育意义是其他的学科不能代替且很难弥补的。因此，在这中社会情势下，协助学校做好小学科学的讲授工作，让小学生能够进一步增强科学学习，提升科学素质，成为时下的热门讨论问题。

简介：内容摘要：探究性学习是一种积极的学习过程，主要指学生在教师的指导下，以主体的姿态带着探究的精神自主地参与学习过程，以发现问题、独立探究、合作交流、实践运用、评价体验等形式探索知识，发展思维能力和学习能力。在科学探究的过程中，学生积累了科学知识，训练了能力，尤其是在科学精神、科学态度、科学的价值观等方面积累了感性知识，受到了锻炼。科学素养就是在不断探究中逐步形成和提高的。本文结合小学科学课堂教学实践，就探究性学习的研究作一些探讨。

简介：【摘要】：作为教师，要全面贯彻落实国家“立德树人”的根本任务。德育教育是英语学科教学中不可缺少的重要部分。本文从培养学生爱国情怀、倡导健康生活方式、培养学生文明行为三个方面探讨了如何在英语教学中提升学生道德品质和综合人文素养，为学生的终身发展奠定基础。

简介：摘要：学科融合背景下，要求教师在教育教学中要融会贯通，加强学科之间的交叉教学，促进优质教学资源共享，进一步满足学生的个性化学习需求，促进自身综合能力的提升。因此，相关初中学校需要紧跟现代化教学步伐，帮助学生更好了解多学科之间的关联性，增强学生的学习体验，更好理解多学科中的乐趣，从而调动学生的学习积极性，培养中学生发散性思维能力。

简介：【摘 要】：STEAM是一种多学科融合的教学模式，其注重培养学生的创新素养，对培养小学生的科学素养有着重大的意义，将STEAM和小学科学融合起来建立课程，可以提高教学质量，提升学生的科学素养。

简介：摘要：在现代社会的发展中，人们对学生教育不仅仅的是要求对学科知识的掌握，更重要的是培养学生创新思维的能力和养成学习的意识，从而提升学生综合能力。所以，教育行业在小学阶段开设了小学科学这门学科，以学生的生活为基础，从而提高学生的认知能力并发现科学现象，在通过观察学习和动手操作得出科学道理，从而培养了学生的科学意识和科学思想，帮助小学生从小善于观察，发现科学，热爱科学。小学科学课程是以培养小学生科学素养为主题的思维启蒙课程。所以学习这门课程，有利于小学生形成对科学的认知能力和理解能力，通过有趣的科学知识，丰富学生的生活，开发学生的创造潜能。

简介：

简介：摘要：在深度学习的教学模式中，教师应当把学生放在主人翁的地位上，将知识学习和趣味活动相互结合，引导学生深入学习，创新教师的教学方式方法。从简单的基础知识架构到知识点的实践创新运用，在深度学习的过程中，让学生通过科学构建完善的知识体系。小学数学课堂深度学习的策略，侧重于学生对学科知识的理解和深刻印象。教师通过评价和测验切实跟踪和有效把握学生的学习情况，精心创设情境，过程评价和结果评价并重，并自主探究使深度学习活动真正发生。

简介：摘要：我国教育改革的全面推行与落实，使得小学教育理念发生了巨大改变。在当前小学数学教学中，为了满足学生发展需求，通过利用学科育人教学方式，使学生的逻辑思维以及辩证能力得到有效提高，发挥出学科育人的教学效果，从而提高小学数学教学质量。

简介：

简介：摘要：化学在生命科学、空间科学、材料科学、环境科学、能源科学、信息科学等领域相互交叉、相互渗透、相互促进中协同发展，在解决人类社会发展中发挥着重要的作用。因此，高中化学学科的核心素养是:以培养学生完美人格和终身学习能力为宗旨，指导学生从更高的视野和境界上自我发展;培养学生的化学学科素养、化学信息素养、化学能力、合作能力和语言素养、化学思维素养;跨学科综创新素养；正确的情感、态度和价值观等。文章首先分析培养学生核心素养的必要性，接着从四个方面探讨了具体的教学策略，以期提升教学效果。

简介：摘要：提高科学教学的有效性，关键是在教学理念上坚持改革创新、开拓进取，努力开创小学科学的教育的新天地，把教学的每一个细节都“做精、做实”，使科学教学上一个新台阶、走向新阶段。

简介：摘要：小学生是祖国未来发展的希望，将全面发展作为有效教育依托的同时，学生借助全新的多元教育空间，形成综合实践能力，小学综合实践学科的有效开展，符合学生的学习需要和学习心理，将新课程标准进行有效推进的同时，通过综合实践活动培养学生的实践动手能力、创新能力以及合作实践能力。全面的进行综合实践学科的有效整合，积极的促进学生思维能力的延伸，从而在获得实践收获的同时，感受综合实践学科带来的独有学习乐趣，教师作为综合实践活动的设计者以及合作者，在规划整体教学活动的过程中，树立以生为本的教学理念，让学生深入探索，积极的发挥自身的实践能力，鼓励学生个性化完成的同时，充分展现出学生的综合素质，为学生的终身发展奠定良好的基础。

简介：