简介:〔摘要〕在课堂教学中,教师对新知识的传授,往往是在学生准备程度和现有知识水平的基础上进行的。如果学生没有经过自读自悟,就不会有真正意义上的有价值的课堂交流。教师引导学生去感悟教材的意蕴,除了教学实践活动,课前先行阅读不失为一个好途径。它可以给学生创设一个自由空间,让学生自我选择欣赏的角度,畅所欲言,表达情感体验,形成自主学习的习惯。
简介:摘要:预习有助于课堂教学效率的提高,有助于学生良好学习习惯的养成,有助于后进生的转化。然而,在实际教学中,我们发现学生的预习流于形式,达不到我们预习应有的效果。为此,我们在有效预习的前提下,应该在课前预习的作业上动一番脑筋,下一番功夫,做一番设计,力求在教师、学生、文本之间搭建一个相互联系的平台,从而有效地做好预习,实现课堂教学的高效和学生综合能力的提高。