简介：个位的计数单位是“个”，十位的计数单位是“十”，他是个的哥哥。十仗着自己是哥哥，平时总是欺负个。一个星期天的早晨，个早早地起床，在书房里玩电脑。刚玩了一会儿，十来了，把个往旁边一推，自顾玩了起来。个委屈极了：“你干吗呀？”

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简介：教学内容:九年义务教育六年制小学数学课本苏教版第六册教学目标:1.通过摸一摸,比一比等感知活动,让学生探究并知道面积的含义;2.通过量一量,比一比,拼一拼,想一想,猜一猜等认知活动,让学生初步建立1cm~2、1dm~2和1m~2这些常用面积单位的面积观念,并会选择合适的单位,表示大小不同的面积;3.通过自主认知活动,树立学生学习数学的信心,激发学生兴趣,培养探究数学知识的能力;4.发展学生初步的图形与空间观念,进行学生对实际事

简介：单位具有区别于其工作人员的独立意志，但是单位的意志和行为又具有间接性。由于在单位犯罪中犯罪单位本身就应当具有犯罪的主观心态，因此，我们不能将单位工作人员所有的罪过全部都直接转嫁为单位的罪过，但是单位罪过的形成、实现又离不开单位的工作人员。单位犯罪意志的本质特征是整体性。单位犯罪意志的整体性，决定了单位犯罪意志的独立性和双重性。单位犯罪意志的形成有两种形式：（1）经单位集体决定或者单位负责人员决定；（2）单位一般工作人员在职权范围内为了单位的利益作出决定。单位犯罪意志的形成和实现过程，就是单位工作人员的意志上升为单位意志，与单位工作人员的人身相分离，又传达、贯彻、演变为单位工作人员的意志，得到单位工作人员的认同、服从的过程。由于单位犯罪意志的形成形式不同，因此其实现机制也有所区别。

简介：<正>1988年1月21日全国人大常委会《关于惩治贪污罪贿赂罪的补充规定》第6条规定:“全民所有制企业事业单位、机关、团体,索取、收受他人财物,为他人谋取利益,情节严重的,判处罚金,并对直接

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简介：<正>单位犯罪是我国新刑法规定的一种特殊形式的犯罪,由于这一问题在刑法理论上和刑事立法中都曾经是一个众说纷纭、争议较多的问题,因此要真正地把握其立法之精髓,以便使其在司法实践中得以准确地适用,尚需要一个不断领会和重新认识的过程。为了进一步加深对单位犯罪的研究和理解,本文拟从单位犯罪的肇始与演进入手,对单位犯罪的概念和特征以及单位犯罪的有关界限等问题作一些初步的探讨,以资共同研究。

简介：宁波市规划设计研究院编制的《小浃江都市休闲田园区规划与城市设计》在第53届国际规划师年会上获好评美国当地时间2017年10月25日,第53届国际规划师年会在美国波特兰举行。在此次年会的“后智能化社会及前沿技术”板块上,组委会将这一版块的第一个主题定为“中国制造”,宁波市规划设计研究院的《小浃江都市田园休闲区规划与城市设计》(以下简称“小浃江项目”)作为第一个项目与会交流。

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简介：同学们,二年级的时候我们认识了两种长度单位米和厘米,有关长度单位的知识还有哪些呢？一、认识更多的长度单位。除了米和厘米之外,比厘米小的单位是毫米,1厘米=10毫米。比厘米大,比米小的单位有分米,1分米=10厘米,1米=10分米。更大的长度单位有千米（又叫公里）,1千米=1000米。

简介：高二物理课本第199页有一道证明题：“试证明：a．1V=1Wb／s．b．1V=1T×1m×1m／s．”大部分学生对于这个证明题束手无策．其实这样的问题在物理课本上多次出现，如“1W=1J／s”、“1N／C=1V/m”、1V=1J／C”等等，只是没有单独作为问题提出来，在上课时有的老师讲了，有的老师可能没有讲．这里实际上是一个单位证明的问题，下面就介绍三种常用的证明方法及其应用．

简介：单位鼓励不下乡唐茗一日，小汪来到县城一单位办事，见工作人员都在办公室逍遥自在，有看报的，有冲壳子摆龙门阵的，有打毛衣的，有望天花板的，有……小江悄悄向一位“熟脸面”打听“基层正忙，他们怎么不下去呢？”他很不以为然“单位鼓励不下乡”。小江更是诧异，“熟...

简介：有些分数问题,若能从不同的角度去分析思考,灵活地运用单位“1”,便能获得多种解法.这对培养思维的灵活性和创造性,拓宽解题思路,提高解题能力和发展智力都是十分有益的.

简介：2007年第4期《社会科学家》发表童颖颖的文章认为，与自然人犯罪相比，单位犯罪具有以下特征：

简介：单位犯罪的主体规定在我国《刑法》第30条,我国1979年刑法没有关于单位犯罪问题的规定,我国刑事立法对单位犯罪大多规定了两罚制

简介：单位犯罪的主体规定在我国《刑法》第30条,我国1979年刑法没有关于单位犯罪问题的规定,我国刑事立法对单位犯罪大多规定了两罚制

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简介：从翻译理论和翻译实践出发,探讨了翻译过程中的翻译单位,认为翻译单位呈动态性,是译者对源语所进行的切分,通常以是以词、词组、短语或句子的形式表现出来的。