简介：〔摘要〕我国著名的语言学家吕淑湘先生说过“学习语文，三分得益于课内，七分利益于课外。我们把读局限在课内是远远不够的，课外阅读是对课内知识的延伸，课外阅读可发让学生获取更丰富的知识，可以跨越时空，了解古今中外的事，可以与书本中的人物对话，还能提高学生的口语表达和书写能力。

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简介：说到学生口语能力的培养，这对于每一个年龄段的学生来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。作为刚入学的小学生来说，口语能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村的小学生来说，这似乎更是难上加难。现将学习的一些资料并结合自己的教学实践谈谈对口语交际教学的几点体会：

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简介：〔摘要〕质疑能力是指善于发现问题的能力。质疑是积极思考的表现，是创新精神的萌芽，世界上许多发明创造都源于“疑问”。

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简介：《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出了数学学科的10个核心素养,即数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。这些素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。那么,在课堂教学中,应如何培养小学生数学核心素养呢？一、创设精致的教学情境,激发学生对数学的兴趣小学生学习通常从问题开始,小学生好奇心强,对未知事物非常感兴趣,想要更多地了解未知.

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简介：〔摘要〕小学语文自学能力的培养对于激发学生的主体意识、增强学生的学习能力和提高小学生的学习效率等方面均具有极其重要的意义。

简介：〔摘要〕随着教学改革的不断深入，“自主学习、自主发展”已成为当前教改研究的重要课题。教师应该在教学中帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围。帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知，追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的开发，创造一种宽松的环境。本文就如何在“自主学习、自主发展”的原则指导下，去提高学生的自我学习意识，进而培养他们的观察力、注意力和创造思维能力进行一些探讨。

简介：〔摘要〕预习是课堂的“前奏曲”，它直接影响着课堂教学质量，影响着学生的发展。因此，培养学生良好的预习习惯是非常必要的。

简介：〔摘要〕态度是一个人对待某一事物的倾向性，不仅指对待学习的态度，学习的责任、学习的参与精神，还包括乐观的生活态度、实事求是的科学态度、宽容的人生态度等。数学学习态度是指明确学习目的，培养学习自觉性、克服学习困难和承受学习挫折的忍耐力、形成实事求是的精神以及进行质疑和独立思考的学习习惯。

简介：〔摘要〕一个人要发展，要有所成就，就必须有良好的创新性思维能力。因此，教学中要把培养学生的有效思维能力放在首位，这也是新课程对教学的重点要求。总结近几年的教学经验，认为小学数学教学有效培养思维能力，是提高教学质量行之有效的方法。

简介：〔摘要〕数学学习障碍直接影响到学生全面发展，制约着教学质量的提升。尤其是农村地区小学，由于办学条件有限、地处偏远地区，这使得部分农村小学生没有得到关注，被动的形成了数学学习障碍。本文对农村小学生数学学习障碍做简要分析。

简介：〔摘要〕根据小学生好动、好奇的心理特点，在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。小学生的思维受成长所限，认识感知实际知识需要一个过程，培养其兴趣，尤其重要，特别是抽象的数学问题，更是如此。