学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:授课过程中的板书,是教师完成教学任务,提高教学效果的重要手段。合理的板书可以辅助语言和直观的不足,为学生积极思考引路,帮助学生理解掌握课堂所学的内容。一个好的板书,起码应做到如下几点:(一)要精心设计,忌随意乱写教师在备课时,要考虑如何以直观形象的板书来取得和发展课堂教学效果,对板书的步骤和布局,要做到精巧地安排,认真地设计。如先写什么,后写什么,写在黑板的什么位置上,用哪种颜色写,足横写还是竖写,字要写多大合适……这一

  • 标签: 提高教学效果 课堂板书 课堂教学效果 辅助语言 教学对象 教学任务
  • 简介:课堂教学中的互动分为积极互动与消极互动、低级互动与高级互动、预设互动与生成互动、有效互动与无效互动、常式互动与变式互动等,无论哪种互动,都是一种教学手段,手段是为目的服务的,课堂的教学效果决定手段的取舍。

  • 标签: 课程改革 课堂教学 师生互动
  • 简介:摘要把“课堂”搬进了“车间”,把“车间”搬进了“课堂”,车间与教室合一,理论与技能操作合一,教师与师傅合一,学生与徒弟合一。

  • 标签: &ldquo 双化&rdquo 模式兴趣要素育人
  • 简介:通过对广西恭城瑶族自治县大岭山村的居民对于旅游节事的经济发展、社会文化、环境影响的感知程度及其对旅游业的态度的调查、分析、研究,得出少数民族居民总体上对旅游节事的正面影响感知较强,对旅游的负面影响感知较弱,并提出加强保护少数民族传统文化、保持传统的民俗民风的对策。

  • 标签: 少数民族地区居民 旅游节事影响 居民感知 问卷调查
  • 简介:古人云:“学起于思,思起于疑”,这不仅强调了“疑问”的重要性和解答疑问的适时性,更让作为教师的我们意识到,课堂上适时、适度,而且富于艺术技巧的提问,能收到事半功倍的效果。如果把学生的大脑比作一泓平静的池水,那么,老师精彩的课堂提问就像投人的一块卵石,可以激起学生思维的涟漪,探索的浪花,没有哪一堂高质量的课不进行精彩的课堂提问。那么怎样提问才“合理恰当”,效果最好呢?

  • 标签: 课堂提问 激活课堂 学生思维 艺术技巧 事半功倍 适时性
  • 简介:课堂教学由教师、学生、知识三要素组成。教师能否通过语言、板书、挂图、实物、表情、动作等,用较少的课时,传授较多的知识,并使学生获得有效的输入,就看教师能否把整个课堂教学的全过程组织、协调、统一起来。如果能够依靠信息反馈,选择最佳方法,使整个教学过程处于和谐状态,效果一定会更多还原

  • 标签: 职业教育 课堂教学 教学质量 教学过程
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:语文味是语文教学的灵魂,针对传统教学中语文课堂缺乏"语文味"的现象,分析了产生此现象的几个原因,并提出相应的策略方法,旨在呼唤语文教育本色的回归,让学生体会到语文教学的人文美。

  • 标签: 语文味 语文教学 教师 教育
  • 简介:语言是教师传授知识的重要工具,课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术,教师只有从“书面语言”到“口头语言”实现了良好的转化,就实现了“课堂语言”质的飞跃。因此,一堂课的成功与否与教师的课堂语言有很大的关系,可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、教学风格等都会从教师课堂语言的运用上具体体现出来。所以。课堂语言应该有自己的特点。

  • 标签: 课堂语言 语言艺术 教师 教学实际 传授知识 口头语言
  • 简介:国庆、中秋假期已然过去,寒假成了学生们新的期盼。在校的日子里,总有一些学生把“不想上学”挂在嘴边。但如果课堂不再无聊,每天上课都能发现新的乐趣,你是否还会害怕上课呢?

  • 标签: 课堂 学生 上课 寒假
  • 简介:学生在课堂上的注意状态是学生在课堂上取得良好学习效果的心理条件之一。教师组织好一节课,首先要从组织好学生的注意入手。因此,教师要根据学生课上的外部表现去观察、了解、判断学生是否把注意指向和集中在课题上,从而更好地组织一节课。从学生课上注意内容的性质来看,有的指向和集中于教学的课题或有关内容;有的

  • 标签: 心理条件 教师组织 状态分析 外部表现 准备性 学习效果
  • 简介:从学生的角度听教师讲课,才能真正辨别课堂教学的优劣。文章提出教师授课必须有一颗对待学生的真心,具有较高的职业素养,采用合适的教学方法,才能得到学生的喜欢,取得良好的教学效果。

  • 标签: 听课 教学 教师 学生
  • 简介:在教育实践中,人们更多地关注知识技能,而缺少对情感态度价值观的关注。面对应试教育带来的困惑,人们都在呼唤教育的回归:就是让教育回到其本来的功能定位一一育人为本上来。

  • 标签: 教育 回归 成长
  • 简介:教学质量提高的关键在于把住课堂教学这一关。如何用这100分钟来传授知识,方法各有不同。这里想谈谈个人的体会。(一)对课程内容要深刻理解彻底搞懂想讲好一门课程,必须对这门课的内容下功夫钻研,对教材不但要有适当的选择而且还要妥善安排,组织好教材。这就要求对本门课做到深刻理解,对课程内容的每一个组成部份都应彻底搞懂,不能有半点含糊,随时准备好学生可能提出的“为什么?”。除此之外,还要做到对内容的全面掌握,要从全部内容中抽出重点,理出系统,用一根主线贯穿起来。我觉得,即使老师自己明确了重点,理出了系统,再去讲课,同学们听了

  • 标签: 本门 课堂教学 传授方式 理论联系实际 学习方法 完一
  • 简介:摘要现代教育认为,教学活动是在知识、情感两条主线相互作用、相互制约下完成的。我校政治课“导合式”课堂教学模式中教师运用激情教学引发了课堂积极的情感效应,能够融洽师生关系,激发学习兴趣,加强情感交流,提高教学效果,激励学生成长。

  • 标签: 激情教学积极情感