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  • 简介:情感是人们的需要是否得到满足时所产生一种内心体验。当客观事物能满足人们的需要,当人们的行为获得预定的效果时,就会产生积极肯定的情感。反之,则是消极否定的情感。

  • 标签: 情感 学习障碍 差生 激发 客观事物
  • 简介:《初中数学新课程标准》情感与态度的目标中,明确提出要求学生能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.但数学是一门具有高度抽象性、严谨逻辑性的学科,容易给学生造成心理上的枯燥和认识上的障碍,从而使学生失去对数学的好奇心与求知欲.

  • 标签: 学习活动 数学 学生 培养 新课程标准 求知欲
  • 简介:以编辑实践中处理的物理学习指导类文搞为对象,研究了这一类文稿的写作,提出科学性和富有新意并适合中学生阅读水平的要求,举例具体说明这些要求

  • 标签: 物理学习指导 论文写作
  • 简介:转化思想是数学中的一个重要的数学思想,它应用广泛,贯穿于整个数学的教学和学习中。本文旨在通过其在教学中的点滴运用,引起广大教师对这一重要思想的广泛关注,并有意识地使用它去培养和训练学生的思维以提高教学质量和解题能力。

  • 标签: 数学教学 转化思想 数与形的转化
  • 简介:在物理课程教学中,引导学生开展探究性学习,既与课程中知识与方法体系的形成或建构过程相适应,又能很好地贯彻与落实新课程倡导的三维目标。提出问题、实验设计、分析与论证这三个环节是蕴含着学生活力思维的环节,也是探究性学习能否获得高效的关键性环节。

  • 标签: 探究性学习 策略 引导提问 重视设计 促进建构
  • 简介:采用整群随机抽样方法对广西某中学学生进行调查,用spss对数据进行分析。结果显示:民族地区中学生学习策略的应用和掌握不存在性别、年级和生源地的差异,而物理学习成绩不同的学生其学习策略的掌握差异较大,优等生在学习策略的应用和掌握比中等生和差生均好,中等生又比差生好。民族地区与非民族地区中学生学习策略的应用和掌握差异有统计学显著性。应加强民族地区中学生学习策略的教学,以提高学生的学习水平。

  • 标签: 民族地区中学生 学习策略 物理成绩
  • 简介:"学会学习"是所有的学科课程教育都必须注重发展的素养。作为物理教学,如何发展学生"学会学习"的素养,笔者认为:"重视理解是指导学生‘学会学习’的思想精髓。"然而"重视理解"的内涵是什么呢?它指重视理解概念规律的形成过程,重视理解概念规律的实质内涵,重视理解物理公式的数理涵义,重视理解知识之间的内在联系。

  • 标签: 理解 概念 规律 形成过程 实质内涵 数理涵义
  • 简介:江泽民同志曾经指出:“终身学习是当今社会发展的必然趋势。”我们的学校教育必须顺应社会的发展趋势,为学生的学习活动提供有效的途径和保障,以数学课堂教学为主阵地,在课堂教学中转变教学观念.创设和谐的课堂气氛,培养学生的自主意识。根据学生对教师依赖性大的特点,想方设法激发学生学习的动机。

  • 标签: 自主学习 学生 数学教学 培养 数学课堂教学 社会发展
  • 简介:建构主义学习观认为,学生的学习过程应该是主动地建构知识的过程,而不是被动地接受、复制知识的过程,学生应该成为知识建构的主体,而不是知识的奴隶.当学生主动参与到知识建构过程中时,他们的学习才会更有效.小组合作学习正是有效践行这一理论的学习形式,也正在为广大老师所采用.但是在实际的实施中不少老师仅仅关注了“合作学习”的字面含义,仅仅注重了小组的分组形式;注重了课堂的热闹讨论;注重了小组的成果汇报,而忽略了它应遵循的几个重要原则,因此大大降低了小组合作学习的效率,因此,本人想以物理课堂教学为例,谈谈实施小组合作学习应该清楚的几个核心原则.

  • 标签: 小组合作学习 物理课堂教学 建构主义学习观 知识建构 学习过程 学生
  • 简介:本文阐述了建构学习中学生反思能力培养的二个原则和六种策略,并提出六种策略以提高学生数学学习的反思能力.

  • 标签: 建构学习 反思能力 培养
  • 简介:学生的自主学习表现为他们在学习活动中具有独立的主人翁意识,有明确的学习目标和自觉积极的学习态度,本文主要介绍自主学习的方法和创造培养自主学习能力的环境.

  • 标签: 生物教学 培养学生 自主学习 能力
  • 简介:物理学是自然科学中最基础的学科之一。物理教学几乎涉及所有的科学领域。大学物理课程的理论体系完整,教学内容多,教学难度大,而教学学时却很有限。如何改举大学物理教学,用有限的学时较好地完成教学任务,保证进而提高大学物理课的教学质量,

  • 标签: 学时 学习热情 教学难度 学生 大学物理教学 大学物理
  • 简介:通用技术课是一门以培养学生的技术设计和应用能力为主的实践性课程,鼓励学生求新、求异,创新思维和合作交流。因此在通用技术课教学中,要结合学科特点,有效地组织学生进行自主学习和共同探究。

  • 标签: 有效性 自主探究 合作交流
  • 简介:中职生的特点突出在起点低、底子薄、信心不足、厌学,这给数学教学带来很大的挑战.因此迫切需要教师精心设计课堂导入,吸引学生注意力,激发学生学习数学的兴趣.一节成功的课堂教学导入具有激发兴趣,产生学习动机;引起注意,迅速集中精力;揭示课题,体现教学意图;勾通感情,创设学习情境的效果.课堂教学导入要符合“准、形、巧、精”这四个基本原则,常用的方法有简洁导入、设疑导入、直观导入、趣味导入等等.

  • 标签: 中职数学 课堂导入 中职学生 激发兴趣
  • 简介:人类已进入以信息为特征的崭新历史时期,终生学习能力成了现代社会人类生存能力的重要成分.因此基础教育课程必须努力培养学生终生学习的能力,构建学生自主学习物理的课堂环境、创设学生自主学习物理的问题情境、加强学生自主学习物理的实验教学.

  • 标签: 自主学习 创设情境 自我发展 实验教学
  • 简介:地图是地理学习的一大特色,在初中地理学习中所见的地图包括各种普通地图、专题地图、景观图、示意图以及各种统计图表等等构成的图像系统。在组织学生进行地理学习的过程中我深深地感到:地理学习离不开地图,地图在地理学习中起着决定性作用。地图可以把似乎零散的地理事物归结到图中进行综合归纳,条理化,能够清晰地呈现出地理知识的规律性,易于被学生接受掌握;借助地图学生可以更好地掌握地理事物的空间分布,进一步理解地理概念原理。

  • 标签: 普通地图 地理学习 初中 培养 能力 地理事物