简介：教师教育信息技术带动基础教育现代化已经逐渐成为我国乃至世界现代教育改革与发展的共同趋势。先进的信息技术为教师教育带来了重要的信息技术支撑。利用好这些先进的技术,不仅可以使教师通过先进的教育技术获取更多的教学经验,也能促使其接受和了解更多新鲜的教学理念,不断改进教学方法,提高自身教学水平,优化教学过程,教师教育信息化将成为带动基础教育现代化发展的重要武器。

简介：

简介：人口老龄化社会老年人的健康问题成为社会关注的焦点。武术的大众化发展对于提高和改善老龄人口的健康状况有其独特的功效。研究认为,武术运动具有以下特点：具有广泛的群众基础,易于迎合老年人的健身需求；拳种多样,内容丰富,为老年习练者提供了更多的选择；以武会友,满足老年人的社交需求；不受场地、器材的限制,更利于老年人的参与；修身养性、陶冶情操,满足老年人精神生活。推广策略：淡化套路,注重观赏性和健身性；建立民间俱乐部,为习练者提供交流学习的平台；发动志愿者为老年武术爱好者提供技术支持。

简介：在科学认识论的诸多焦点问题中,科学认识中介是否有存在价值、是从属于主体还是客体,长期以来饱受学者的关注,这既有其认识论发展史上的思想根源,也有本体论关于物质、意识基本问题界定的干扰。笔者认为,问题产生的原因在于没有清楚地对认识主体、客体及其中介进行本质属性的定性。

简介：介词一直以来都是语言研究关注的重点之一,最早产生的单音节介词基本上都是由动词虚化而来的。近年来,学界关于单音节介词历时来源的研究文献比较多,却很少涉及双音节介词的产生过程。现代汉语双音节介词＂依照＂的产生是语法化和词汇化规律共同发挥作用的过程,受语义动因、句法动因、双音化和韵律动因的制约。

简介：在教育现代化背景下如何促进教师专业发展，它需要创新教师培训模式，促进培训专业化发展来实现。因此教师培训专业化已经成为教育现代化中重要的研究课题。文章通过对中学教师培训专业化建设的研究，认为推进中学教师培训专业化需要通过建立教师培训制度、培训标准和开发培训资源、课程等来实现。

简介：化归思想也称转化思想,在中学数学里,化归思想的应用无处不在,当感到思维受阻时,可以换一个角度去思考.运用转化思想解题,可以提高同学们的数学思维水平和解题能力.现以2013年中考试题为例加以说明.

简介：每一个学生都是一个鲜活的生命。由于他们的家庭背景、人生经历、学识积累的迥异，其写作水平也千差万别。如何应对这些差异并使作文教学行之有效呢？笔者结合自己的教学情况，认为作文教学需要分组进行层次化教学。

简介：最近从人民教育出版社网站上看到2012年12月推出的《义务教育教科书教师教学用书数学一年级下册》第6页有如下的陈述：“计算教学体现算法多样化。……，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性。”并称这是《标准（2011）》的重要理念。其中“不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性”的说法引起我的思考，想就此谈一些意见，供大家批评。

简介：特殊化方法是数学学习中的常用方法.对于某些数学问题,借助特殊化方法,可以更易获取解题思路,从而解决问题.所谓特殊化方法,是指从一个问题的某种特殊情形入手,发现破解问题的信息端倪,并由此探寻解决问题的思维脉络的一种数学思维方法.运用特殊化方法解决一个数学问题,通常可以从特殊数值、特殊位置、特殊模型等三个＂特殊＂入手.

简介：摘要当前，中学生对作文普遍缺乏兴趣，作文写作不能结合自身生活，不能“我手写我心”，一味追求模仿，致使写作水平无法较快提高。如何医治这种现状呢？笔者提出了“本色作文”观点一是教师应改变作文教学方法和理念；二是遵循学生的认知规律；三是教会学生观察生活、积累生活；四是培养学生的写作个性。笔者认为，教师如能对症下药，学生的“作文恐惧症”是可以“医治”的。

简介：时管理横跨五个国家的员工绝对不是一件容易的事情。尤其包括的中国、印度、巴基斯坦、阿拉伯联合酋长国以及美国这五个国家又是如此风格迥异。不过，对于PhantomConsulling公司老板大卫·摩尔这位小型企业业主而言，全球营运正是他的经营关键——也是他的卖点。这家位于北卡罗来纳州的公司为世界各地的客户提供幕后信息科技服务。

简介：

简介：学术界以往对用意的分类有诸多不足,以至于不能充分解释实际的交际现象.从命题的视角,把用意分为命题性用意和非命题性用意,二者的区分在于是否关注和能够确定示意手段中的命题内容.这两种用意根据语境所起作用又分别可以分为字面用意和语境用意.用意这一分类的最大理论意义在于能够解决Searle间接言语行为定义中存在的致命缺陷.

简介：＂一花一世界,一树一菩提。＂教育最困难的事情就是必须面对每一个学生,通过个别化的因材施教,促进学生的发展。一、前置性学习——有的放矢前置性学习,指的是教师在向学生讲授新课内容之前,让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。在教学苏教版三年级上册《三位数乘一位数的笔算》前,我给学生布置了有关估算和竖式计算的前置性学习任务。全班24个同学完成了此项练习,完成情况统计如下：

简介：教育需要尊重学生，面向每一个学生。而尊重学生、面向每一个学生的前提则是承认差异。由于家庭背景的不同，生活、学习的习惯不同，思维方式的不同，已有的知识背景的不同，因此一个班级的学生总是存在着差异。立足学生学习的实际情况，设计出符合学生个性发展的个别化教学方案，让他们在原有的基础上得到充足的发展，这就是个别化教学的目标。在小学数学个别化教学的研究中，我主要实施了以下几个策略：

简介：

简介：在中小学教师共同研修交流中发现，小学教师的教研常常着眼于“点”的细节，而忽视对整体的把握，甚至对细节越来越重视，对整体越来越漠视，很少有教师会去思考富有个性的“意义建构”，也就逐渐失去了许多“创意”；中学教师的教研更多的是着眼于“整体”，对“细节”的思考却比较弱，

简介：

简介：分析数据的时候．大数的计算常让我们感觉头疼．这个时候我们可以设法利用一些性质，将较大的数化为较小的数。简化计算的过程．