简介：目的探讨PBL教学法在实习护生医院感染防控带教中的应用效果。方法选取2013年7月—2014年7月期间在我院实习的不同层次学历的100名护生,分为研究组和对照组,各50名。对照组实施传统教学方法带教,研究组采用PBL教学模式,给予护生医院感染知识和相关技能培训。出科前对两组护生进行考核,对比分析两组护生对医院感染理论知识和技能操作的掌握情况,以及护生对两种教学方法效果的评价效果。结果研究组医院感染理论知识成绩和技能操作成绩均明显优于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;研究组对PBL教学方法的评价效果优于对照组对传统教学方法的评价效果,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论将PBL教学法应用于实习护生带教中,能够激发实习护生学习的主动性和积极性,有效提高护生对医院感染相关知识和防控实践技能的掌握水平,值得推广。

简介：摘要目的使护生在两周内比较熟悉五官科的特殊工作环境和工作性质。方法针对基层医院五官科带教难点，认真实施带教对策。结果减轻护生对五官科的恐惧感，热爱五官科工作，使护生在两周内专科操作和理论考核达标率100%，顺利完成实习大纲的要求。结论详细制定实习计划，加强护患沟通，强化带教意识，实施教与学双向评定可明显提高五官科带教效果。

简介：

简介：摘要目的为了提高带教老师的带教水平和自身素质，增强护生的服务意识。方法对带教中存在的问题进行分析并提出对策。结果教师带教有了目标性和计划性，护生能较快适应临床工作。结论保证了实习效率，提高了教学质量，为护生走上工作岗位打下了坚实的基础。

简介：摘要目的总结供应室护生带教存在的问题，提出相应的对策。方法针对带教老师、实习护生存在的问题进行分析，制定计划和目标，并采取一系列措施。结果供应室护生带教存在的有关问题得到有效的改善。结论通过采取相应的对策，完善供应室的护生带教计划，提高了护生在供应室的实习质量，也使供应室人员综合素质得到提高。

简介：目的了解日本S医院对临床带教老师的培训方法及其效果。方法全程参加8名学员的学习，跟随其工作并观察其指导学生的言行变化，对带教老师进行访谈。结果医院采用集中授课、住宿研修、小组作业等3种形式进行为期10个月的培训。观察显示带教老师的言行变化及自我评价均有一定效果。学员认为自我主张训练、对科学的看法、现代年轻人的特征、教育的概念等内容最为实用有效，最有效的培训方式为小组作业。结论日本S医院的培训方式和内容具有实用性，部分方式和内容值得借鉴。

简介：毕业实习是年轻药师培养各项技能，进行角色转变的关键环节。该文通过探讨现有的药学专业实习生在医院实习两种常见的带教模式：轮转制和导师制的优缺点并提出建议，为提高医院药学专业实习生带教水平提供参考。教学医院对药学专业毕业生的培养应当根据学生的水平和性格，因材施教，选择适宜的带教模式，才能做到有的放矢，个性化指导，有助于学生专业水平的提高和身心健康发展。

简介：

简介：摘要：近年来，随着视频设备的迅速增长和更新、医学影像后期处理的多样性和功能、图像内容的日益扩散和研究，图像科学已发展成为一个专业、更加专业化的临床支持中心，用于研究、诊断和治疗。据此，越来越多的医学院校将帧速率作为必要的专业部门纳入实践，CT空间是其成像研究的重要组成部分。作为中国的第三个a级技术咨询委员会，实习人员的数量和范围都有所增加，从外部学校的大型图像处理专业人员到摄影诊断专业人员，再到学校的图像诊断专业人员，再到六个小组的非图像专业和非教育硕士实习人员。如何为不同阶段的实习生建立适当的帮派模式，最大限度地满足课程要求，是教师的一项重要任务。本文提供了我院CT检查技术的教程，愿与他人分享。

简介：摘要：伴随国家医疗体系的转型与医院药学的迅速发展，医院药学从业人员的角色也出现了变化。为此，提升药学毕业生的教学效果，很多医院药师在带教期间深入探索与实践，归纳了很多教学方式。本文采取文献资料法，基于医药专业毕业生在医疗机构实习带教的实践，总结整理近些年我国发表的教学方式文献，希望为临床药学带教带来借鉴依据，促进药学教学进展。

简介：

简介：摘要目的通过对传统带教方法的改进，使带教老师的自身素质和带教水平显著提高。并使护生对供应室工作意义的认识得到进一步的加深。方法对当前带教中存在的问题做认真分析并提出对策予以改进。结果护生理论及操作考核成绩优秀率由原来的88%提高到98.9%，学习主动性明显加强。与此同时，带教老师的自身素质和带教水平也显著提高。结论对于供应室实习特殊性，带教中存在问题的对策制定合理、有效，从而保证了实习教学目标，提高了护生的教学质量。

简介：摘要：医学检验是一门综合性很强、临床实践性很强，同时发展突飞猛进的应用学科，传统的教学模式已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求。通过教学方法、教学内容创新，注重科研思维与临床实践相结合，提高带教老师的职业素养以及培养学生自主学习、独立思考的能力，注重疑难报告的临床沟通以及危急值的及时处理、上报，

简介：【摘要】目的 对护管实习生在综合性医院带教方法进行探讨分析，促使综合性医院提高带教能力，合理有效地培养医院的后备人才，推动医院长远发展。方法 研究对象从2017年9月~2019年6月间我院护理专业的实习生中随机选取，以2017年9月~2018年6月我院护理专业的20名护管实习生为对照组，实施常规带教方法；以2018年9月~2019年6月我院护理专业的20名护管实习生为观察组，实施多项安排相结合的多元带教方法。观察对比对照组和观察组的护管实习生在接受带教后的各项指标（护管知识、实践能力、满意度及反馈）是否出现较大差异。结果 实施多元带教方法的观察组护理管理实习生的理论知识平均评分、实践能力平均评分、满意度均高于实施常规带教方法的对照组，两组比较差异明显，有统计学意义（p＜0.05）。结论 综合性医院中，对护管实习生实施多元带教方法，能够有效提升护管实习生的理论知识和实践能力，且对带教方法的满意度较高，有一定的应用价值。

简介：

简介：摘要医学检验是一门综合性很强、临床实践性很强，同时发展突飞猛进的应用学科，传统的教学模式已无法满足现代医学对医学检验工作者的要求。通过教学方法、教学内容创新，注重科研思维与临床实践相结合，提高带教老师的职业素养以及培养学生自主学习、独立思考的能力，注重疑难报告的临床沟通以及危急值的及时处理、上报，从而培养出能够适应不断发展的医学检验需求的高素质临床检验人才。

简介：摘要目的对教学医院临床带教老师教学能力评价体系的构建开展研究。方法选取数名临床带教老师和访谈专家，通过查询文献、深入访谈和咨询问卷，确定带教老师教学能力评价体系和评价指标（并赋予相应权重）。结果确立了对临床带教老师教学能力评价体系和40项评价指标，其中3项一级指标，8项二级指标，29例三级指标。结论全面的、科学的教学医院临床带教老师教学能力评价体系可以全方面的体现出带教老师的教学能力，是一种实用的教学管理工具。

简介：

简介：【摘要】目的：评价案例教学法在医院药学实习带教中的应用效果。方法：选择2021年1月到2021年12月的医院药学实习生10名，采用抽签法的形式分成实验组（5名：案例教学法）与对照组（5名：常规教学法），分析实习生的理论与实践操作技能考核分数。结果：对照组的考核分数低于实验组，P＜0.05。结论：在医院药学实习生带教的过程中采用案例教学法，能够提升实习生的理论知识和实践操作技能掌握效果，具有一定的推广价值。

简介：【摘要】：目的：临床路径应用于医院护理实习带教中的价值。 方法：本次研究从本院2021年7月-2022年1月收入的护理实习生中随机抽取46例，年龄为18.3岁-25.1岁，平均年龄为（21.70±2.02）岁，按照随机数表法将其分为了观察组和对照组两组。对照组接受常规带教，观察组接受临床护理路径带教。结果：对比良优率：观察组良优率23例（100.00%），对照组良优率19例（82.61%），指标对比差异显著，（p＜0.05），有统计学意义；对比护理评价：观察组的基础护理、              安全护理、病房管理、护理文书等指标显著高于对照组，指标对比（p＜0.05），有统计学意义。结论：临床路径带教方式可帮助护生了解科室环境，提升其护理良优率，帮助护生提升护理文书、安全护理等能力，值得推广。