简介：要提高全民族的素质、奠定培养各级各类人才的雄厚基础,关键在于基础教育.而决定基础教育质量的关键在于师资.师范院校是为基础教育培养教师的工作母机,从一定意义上

简介：<正>口令是精炼语言的一种特殊表现形式,在体育教学、运动训练和集体活动中均占有重要地位,能否恰当运用,直接影响或决定上述活动的效果。因此,它是中师生应当掌握的一项基本功。下面介绍十种教授师范生口令的方法。一、领颂法(教歌法)教师站在队伍前面,严肃、认真、准确、宏亮地喊出一个口令,学生按着教师喊出口令的声调、节拍、语气齐声模仿喊一句,如此反复数次。练习时,也可以指令几个学生或某个学生呼喊。

简介：在英语教学越来越重视对学生语言运用能力培养的形势下，师范英语教学应该怎样在这方面有所突破已成为一个令人关注的问题了。我认为，我们要从教学内容入手，采取灵活多样的教学手段，并把对学生在英语实际应用能力方面的考核纳入常规的教学效果考核。我们应注重在各种各样的课内课外教学活动中，训练学生的能力，提高学生的素质。

简介：在师范教育中加强对学生教育科研能力的培训是培养学生创新精神和能力的一项重要内容。文章分析了师范学生教育科研能力培训的必要性，从七个方面论述了教育科研能力培训的对策。

简介：摘要：师范类高校在对化学师范生培养时既要坚持以师范教学为主,也要挖掘课程体系中的“思政元素”,“课程思政”视角下化学师范生师德工作还面临着一些问题。这就要求高校在进行师德教育的过程中，要进行师德教育和社会主义核心价值观的教育。要充分发挥高师化学师范学生的主观能动性，既要指导他们提高教学技能，又要把“立德树人”这一根本目的付诸实践。

简介：摘要：本文从培养化学师范生的目标、师范生的课程体系、实践、教师的教学方法、手段、学生科研能力、综合能力的培养和考核方式、方法方面进行探索研究卓越化学师范生的培养模式。使化学师范生成为具有优秀的教育素质和创新意识、能力，强大的科研能力，达到“卓越”标准，适应社会快速发展的应用型人才。

简介：大学精神的意蕴是地方师范院校师范生培养模式的基本理念。大学精神的合理内核：加强传播知识和创造知识的能力是西部地方师范院校培养师范生的路径选择。由此可以得出的启示是，西部地方师范院校师范生培养模式的构建必须围绕“三个秉承”加快建设。

简介：免费师范生的学习动力受各方面因素的影响，如个人因素、教学因素、政策因素等等。我们侧重于从个人因素、学习环境因素、教学等因素以及政策因素等方面来探讨是什么影响了免费师范生的学习动力。文章重点探究学习动力和我们认为可能影响学习动力的教学因素、课程因素和学习兴趣等因素之间的关系。

简介：本研究立足所在学校的免费师范生首届教育教学能力大赛,跟踪大赛进展的全过程,从教育理念、教学基本能力、ICT技术运用能力、组织管理能力、评价和反思能力五个维度对师范生从教能力培养的现状以及存在的问题进行分析,初步探究问题解决的途径,以期为师范生培养其到抛砖引玉的作用。

简介：说课作为一种“虚拟教学”,以其说理性、反思性、研究性与灵活性的特点,已成为培养体育师范生的专业素养、提高教学技能和教学水平的重要途径和方式.本文从体育师范生说课现状入手,结合体育教学特点、规律以及体育教学改革的理念,旨在探讨如何有效提高体育师范生的说课能力,为其由学生到教师角色的转变打下坚实的基础.

简介：教师是教育的基石。一个国家要振兴教育，必须先有优秀的教师。如今，政府工作报告中明确指出，在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，这足见政府对教育的重视，亦让人看到了我国教育未来的希望。对师范生实行免费教育，我们期待着，但仍有些许担忧。

简介：师范生的实践素质直接关系我国教师专业化发展的水平，如何实现师范生的教育理论与教育实践相结合是我们共同关注并努力解决的问题。我们提出了重视教育理论的实践环节教学，提高师范生的教育技能，加强与中小学的伙伴关系，改革教育实习，培养师范生的科研能力等设想，并提出了一系列较为有效的丰富师范教育实践活动的措施。

简介：随着新一轮基础教育改革的不断深入，具有科学的课程意识成为对新型教师的基本要求，成为教师专业成长的重要标志之一。教师的课程意识支配着教师的教学行为，而培养教师的课程意识，最好从师范生学习之初开始。

简介：为了端正师范生考研动机,文章首先对师范生考研动机进行分析,将其归纳为内在动机和外在动机,然后从学校和教师、师范生个人、家庭三个方面阐述了师范生考研动机的正确引导对策。

简介：从免费教育师范生的实践教学体系建构方面,免费师范生实践性教学体系的实施需要负责师范生学科专业发展和负责教师专业发展的教育学院共同完成,实践性教学体系应能兼顾师范生学科——教育——心理发展的需要

简介：摘要随着认知心理学理论和研究方法在教师研究中的应用与发展，教学被看作是一种复杂的知活动。教师在教学实践中不断地反思和决策，这种思维过程可分为三类教师理论与信念、教师计划或教学计划决策以及教学互动决策。可见，教师信念是教师认知的重要元素。同时，教师信念亦是教师专业发展的精神基础。构建的“洋葱模型”描述了优秀教师应具备的五个层次的品质，这些品质从外到内依次为行为、胜任力、信念、认同和使命。教师信念的改变是一种较深层次的教师发展，对教师专业结构其他方面的发展有着重要的影响对师范生而言，能否在走向教师岗位之前建立良好的教师信念，是决定其未来专业成长以及教育教学水平的关键所在。

简介：本文对高师院校师范生职业能力的要求和现状进行了分析．提出了提高师范生职业能力的主要途径：丰富思想政治教育手段、构建完善的教师教育课程体系、充分发挥课堂教学的主渠道作用、建立教师教育综合实验区。

简介：教学技能是教师职业最基本的技能,培养师范生的教学技能是实现师范生从学生向教师角色转化的重要环节。随着现代教育思想、教育理论和科学技术的发展,教师教学技能发生了重大变化。师范生教学技能培养与发展趋向研究为提高师范生教学技能的训练效果提供有益的借鉴。

简介：探讨了高校化学师范生在试讲中存在的问题,分析了问题产生的原因,并就如何全面提高学生的试讲能力提出相应的解决措施,以适应新的教学改革.

简介：小学及幼儿园反馈来的信息表明,很需要具有音乐知识,同时又具有舞蹈教学能力、编舞能力的人才.因此,中幼师专业生的舞蹈教学不能仅是单纯的传授技能,更要注重学生编舞能力的培养.我认为,结合课堂教学,狠抓动作的创编是引导学生迈进编舞大门的根本,在此基础上,通过乐感的培养、动作的训练和理论的提高,外行的师范生一样可以成为舞蹈表演和舞蹈创编的人才.