简介:摘要作业是小学语文教学的重要环节,它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系,是对课堂教学的巩固和运用,是提高教学质量的重要途径。但在现实教学中,学生的作业多机械重复而少创造活动,多抄抄写写而少思维训练,学生厌烦,教师头痛,应试训练色彩浓厚,失去了作业发挥创造性、探究性的作用。
简介:[摘要]:文章阐述了从课堂延伸到家庭,需要通过精心设计、寓教于乐、师生互动、感官体验、线上线下互补等方面优化网络课程,激发学生学习兴趣,从而提升教学效果。
简介:摘要:《义务教育科学课程标准(2022年版)》中指出,在小学科学教学的过程中要发展学生的核心素养。因此,促进学生思维的有效和深度参与则显得尤为重要。基于此,文章立足于课程教学设计,结合教学实际,探寻撬动学生思维发展的支点,以科学活动促进学生科学思维提升。
简介:摘 要:新课程标准提出,我们要培养德、智、体、美、劳全面发展的孩子,基础教育的全面发展显得尤为重要!
简介:自少先队活动课被列为中小学的必修课后,少先队活动课倍受重视。发挥少先队自身的优势和力量,需以少先队活动为载体,因此,加强少先队活动课程的建设刻不容缓。《少先队活动课程指导纲要(试行)》下发以来,各地据此编写了少先队活动教材。然而,现实学校课堂中,少先队活动课的组织与实施存在以活动主体缺失或缺位、活动组织“一刀切”、活动内容离少先队员生活较远、活动形式单一等问题。为此,从经验主义课程理论的角度对少先队活动课程进行分析,笔者提出以儿童为中心体现少先队员主体性、以分层教育体现少先队员的成长过程性、以生活为中心回归少先队员的生活、少先队活动课载体以儿童经验为中心的课程优化策略。
简介:摘要:幼儿园班本课程资源开发利用的意义不仅在于提高教育质量,更在于促进幼儿的全面发展。通过对各种课程资源的开发利用,幼儿园可以为幼儿提供更加丰富、多样的学习体验,激发他们的学习兴趣和动力。同时,课程资源的开发利用还有助于提高教师的专业素养和课程设计能力,使教师更好地理解幼儿的发展需求,为幼儿提供更加贴切、有效的教育服务。据研究,合理的课程资源开发利用可以使幼儿在语言、数学、科学、社会、艺术等各个领域取得更好的发展。例如,通过利用生活中的物品和环境,开展各种探索活动,可以帮助幼儿更好地认识世界,培养他们的观察力、思考力和动手能力。此外,课程资源的开发利用还有助于促进家园共育,让家长更好地参与到幼儿的学习生活中,增强亲子关系,提高家庭教育质量。
简介:摘 要:在教学过程中,需要根据课程思政的建设理念,深度落实保险学课程教学目标,以确保能够完成保险学课程的教学理念以及教学意义。并根据教师的教学方案,对学生进行全面的教学引导,保障整个课程思政的有效性。我国针对于课程思政,提出了全新的建设措施,确保学生能够与教师进行共同协作,打造全新的学习观点。充分利用教学渠道,使整个思政理论能够有效融合学生的学习体系中,满足学生的未来发展以及需求。将保险学与课程思政进行共同融合,形成协同效应,将课程思政理论与学生完成无缝衔接,确保二者的协同。可以更好的帮助学生树立全新的社会主义核心价值观,赋予学生全新的成长任务以及重要使命。