简介:摘要:临床师资队伍是医学生进入医院实习后的主要教学负责团队。医学生初步接触临床,带教师资能够帮助他们早期形成对医学职业和临床工作的认识和理解,对于促进其形成相对完备的人格以及优秀的职业素养至关重要。县级医院资源匮乏,临床师资力量薄弱,如何培养县级医院师资队伍是当务之急。通过教学竞赛遴选有教学意愿的临床医师作为栽培对象,健全教学师资制度与经费匹配方案,探索师资培养路径,建立一套可持续、动员力高的建设培养机制。
简介:摘要:传统的教学授课方式使学生在学习过程中的积极性和兴趣不高,同时,教师的教学互动不佳,也使得教师授课的积极性受到影响。将护理专业竞赛与教学相结合,是促进教学模式改进的一条行之有效的途径。护理教师教学能力现状及不足有:教师教学经验不足;教学内容与临床实践脱节;科研能力和创新能力不足。通过竞赛方式有效地推动了护理实践教学的改革,创新了实践教学体系,促进了护理人才培养质量的提高。以赛促改、以赛促训、以赛促教、以赛促学的临床技能培训新模式已初见成效。护理教师教学能力的升级过程是在技能实践中体现的,护理教师只有对教学实践进行不断的总结,并进一步在教学实践中检验,才能不断提升自身能力,促进护理教学的发展。
简介:摘要在当前临床医学教学活动开展的过程当中,我们应该切实有效的对于师资队伍的培养和管理给予充分的重视,将其作为当前教学发展的一个重要的课题,进而更好的为医学人才的培养提供一个良好的师资力量的保障。本文就从岗位胜任力培养的角度,分析和探讨了临床师资队伍培养与管理工作开展的相关问题。
简介:摘要:目的 探讨在护理队伍建设中应用护士分级管理方法的价值。方法 本次研究借助回顾性方式展开,时段限制在2020年1月-2020年12月,对象为我院护理人员66例,遵从“平衡序贯法”将其分为对照组(33例,常规管理)和观察组(20例,护士分级管理);观察两组护理人员护理质量以及患者护理满意度。结果 经管理后观察组护理人员各指标分值较高,数据和对照组相较,P<0.05。观察组患者护理满意度高达96.9%,明显比78.7%的对照组高,P<0.05。结论 在医院护理队伍建设中开展管理方式,建议采纳护士分级管理模式,可有效提升护理质量并提高患者护理满意度。