简介：

简介：德育既是学校育人工作的灵魂，也是学生健康成长和学校工作正常运行的保障。多年来，我校始终把德育工作摆在育人的首位，采取有效的措施，付之实践，成效显著。

简介：

简介：学校是对青少年进行思想品德教育的重要阵地,必须掌握和运用德育规律,坚持不懈地向学生进行教育工作。我们特别注意了优化教育环境、陶冶学生思想情操的工作。一、明确环境与德育的关系,提高优化教育环境的认识一所学校,校园整洁,花草茂盛,给人以美的感受,这应成为先进学校的一个特点;一个教室,室内桌凳整洁,地面、墙壁干净,物品放置有序,这是建立班级集体必要的一个条件;一位教师,穿着整洁,举止大方,

简介：摘要：开展德育管理是学校行政管理的重要工作，但是如果教师单纯地开展量化管理，对学生进行反复说教，那么就会导致校园管理缺乏人性化和灵活化，各种规章制度和考核要求越来越多，让学生忙于应付，反而不利于起到激励的作用。文章以现代化教学为主要背景，探讨德育教育管理工作的开展。

简介：摘要：在义务教育阶段，音乐是一门以学生为对象、以音乐艺术为载体、以审美教育为核心的基础学科。音乐可以陶冶学生情操，通过多种旋律，传递不同的情感思绪，提升学生审美能力，对新时代学生而言尤为重要。基于此，本文对德育对建立小学音乐高效课堂的重要性以及小学音乐教学深化德育的措施进行了分析。

简介：摘要：随着社会的不断进步和教育理念的日益丰富，班主任德育工作作为学校教育的重要组成部分，越发受到人们的关注与重视。然而，当前德育工作中存在着一些问题和挑战，例如功利化倾向、教育焦虑等现象时有发生，给学生健康成长带来了一定的影响，也牵动着社会各界的心。在这个背景下，如何更好地发挥德育的作用，实现学生全面而健康的成长，成为摆在教育界面前的一个亟待解决的问题。

简介：摘要：小学正值儿童思想素质启蒙的关键时期，在此时做好德育教育工作，才能保障儿童朝着正确的方向健康成长与学习发展。而游戏又是儿童最为喜爱的一种教育方式，基于此，小学德育教师可以创新多样化的游戏德育课程，促使儿童的身心素养健康发展。

简介：摘要作者针对小学生习作程式化、雷同化且书面语言贫乏等现象，提出“要使学生能自如表达所见所闻所为所感，就必须进行有效的语言积累，积累与习作是相辅相成的。每一个学生之间的性格特征、生活经历均有差异，因此他们的语言积累与习作也应该各具个性。”这一观点，并且付诸实践，探索出了一条卓有成效的教学途径。

简介：

简介：不同教师的教学方式都会有所不同,朱校长说:采取一套课程两个以上教师来完成,不仅可以很好地调节教学气氛,也能全方位地对学生的人格修养产生重要影响,使学生在愉快地学习中尽情感受不同教师的人格魅力。

简介：VARENNAPOLIFORM系列厨房家俱提供私人定制“整体感”厨房方案，能够连贯家中的厨房、饭厅、客厅以至书房及卧房，使厨房与整体设计相辅相成，打造出更舒适美好的家居生活。

简介：摘要当前，在中小学阶段，学校德育存在诸多问题，德育整体水平较低，体制和体系上不健全，让中小学德育始终处于“带病”工作状态。要做好中小学德育工作，关键要抓好队伍建设，建立评价体系，形成促进德育健康发展的长效机制。

简介：在历史教学中，教师如何充分发掘和提炼课本中品德教育的索材，依据青少年学生的心理特征，运用灵活多样的教学方法和手段，多层次、多形式、多渠道地对学生进行思想品德教育，是新课改赋予历史教学的一项重要任务。下面结合新课程的教学实际，介绍几点在历史教学中强化德育的尝试。

简介：高校是社会文化思潮的集散地,大学生正处在人生观形成的关键时期,校园文化对培养人的高尚道德情操,陶冶人的心灵,树立正确的世界观和人生观具有特殊的功效,它能通过多种途径,有效地将社会的价值观念、道德原则隐藏在自身的形成结构中,通过灌输、启迪、熏陶而潜移默化地影响和形成学生的思想行为和道德品质.校园文化建设已成为落实学校德育的重要载体,因此必须切实加强校园文化建设,以充分发挥其德育功能.

简介：<正>中学语文教学兼备多方面的教育效能,其中最为突出就是思想政治教育效能。古人云:“道非文不著,文非道不生”,文章的思想内容与语言形式的关系,犹如王充所比喻的“皮壳”和“核实”,二者是不可分割的统一体。我们说“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是名言,就是因为它准确地表达了作者以天下为己任的远大政治抱负和崇高情怀。大家认为“杨柳岸晓风残月”是佳句,也是因为它具体地描绘了“冷落”的意境,烘托了诗人的孤寂和伤感。离开了表情达意这个内容,语言文字就成了无源之水,无本之木,也就无精妙可言了。

简介：

简介：

简介：“优化德育生态，助推学生成人成才”就是要求教育工作者不仅从生态的视角观察德育，还要从优化德育生态的高度．以人为本，以学生为主体，遵循学生道德成长的规律，不断创造良好的德育生态环境，让学生在快乐学习、快乐生活、快乐活动、快乐成长中形成正确的道德信条、道德原则、道德思想，自然提升道德品质，实现学校德育的最终目标。

简介：摘要：在“立德树人”的教育旨归下，“德育渗透”成为包括小学语文在内的各学段、各学科的教学、教研新任务和新思路。基于此背景，以深化德育渗透为目的、以使学生内化品德道理为方式，在语文学科范畴内，则可依凭学科特有的“读写”活动，将“读写结合”当渠道。因为“读”意味着输入，而“写”则意味着加工、输出与内化。而具体的用以深化德育渗透的语文“读写结合”点则可依据“品德在学科中的存在处”，定位为：人物、情节和形式三者。