简介：摘要：草履虫是一种比较常见的单细胞生物，属于原生动物门纤毛纲，虫体比较容易采集和培养，是中学教学大纲规定的一个重要章节。而观察草履虫又是中学生物分组实验教学的一个重要内容。笔者通过自己的教学与实践，采用以下两种方法观察草履虫。一、用放大镜观察草履虫；二、用显微镜观察草履虫。

简介：小学生有着强烈的学习欲望、发现欲望、创造欲望,探究材料进入学生的视野,就会引起其操作的冲动,而结果无非是两种,一是无任何科学意义的玩,二是有科学意义的利用材料进行的观察、探究等科学活动。教学中,组织不同的材料或对相同的材料进行不同的组织,学生经历学习的过程就会截然不同。学习材料的选择与组织往往会影响学生对科学知识的理解和探究能力的形成。课堂上要做的就是和学生一起经历一个从事物现象到本质的认识过程,在不断深化的学习活动中,促进学生思维水平的提升,以达到质的飞跃。

简介：摘要没有观察就没有科学。本文从化学实验的观察目的和重点内容、观察方法及观察注意事项三方面阐述了观察能力的培养。

简介：

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简介：小学实验教学与观察能力的培养湖北省钟祥市丰乐欢欣小学（４３１９００）何锦秀小学自然和科技活动教学是以实验为主要手段来研究自然现象及其变化规律的科学。而实验教学又要求学生具备良好的观察品质和能力。经过十余年的教学实验和研究，笔者认为，可以从以下的几个方...

简介：目的：评价新生儿科陪住人员健康教育的效果。方法：以回顾性分析方法，应用卫生部医政司护理中心整体护理协作网对住院病人满意度调查表进行统计，比较健康教育方法改进前后的效果。结果：改进健康教育方法后的年平均满意率较改进前提高了5．9个百分点，改进后效果较改进前有明显提高（χ^2=20.625,P<0.01)。结论：对一个成年住院病人进行健康教育是不困难的，但是对新生儿科不同的陪住人员进行健康教育的方法需要探讨，通过采用床头悬挂卡片的方式、循序渐进的教育方法，效果好。值得在新生儿科、儿科等病房进行推广和应用。

简介：摘要《化学家庭小实验的人文观察》是化学兴趣小组结合小组成员的学习探索和经验，从四个角度在学校、家庭中，在课余时间中，开展家庭小实验的一个记录和缩影。在试验中形成了良好的实验习惯，提高了动手能力，并达到了课堂的拓展和延伸，使学生成为素质较高的“小小实验家”！

简介：摘要2011年版的《小学科学课程标准》要求“学生通过亲自收集数据，参与实证、讨论和辩论，建构和理解主要的科学概念；体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识，并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的。”学生收集数据的过程就是学生观察实验的过程。小学科学的教学是以学生的探究为核心的，它离不开学生的观察实验。所以，学生的亲身经历探究与观察是小学科学教学的主要策略。但是，目前的科学观察实验教学却出现了观察目的不明确、结构不合理等情况，造成了许多学生在科学探索过程中观察不足、观察实验不规范或观察实验时随意性较强等现象。所以，如何加强小学科学观察实验教学就成为每一位小学科学教师要研究的重要内容之一。

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简介：目的研究0.1%利福平滴眼液有效使用期限.方法配制以pH5.4、pH6.4、pH7.4的3种硼酸盐缓冲液为溶剂的利福平滴眼液,贮存温度为4～10℃避光条件,观察其性状、测定pH值、应用紫外分光光度法测定含量.确定最佳的pH值和有效使用期限.结果3种pH值硼酸盐缓冲液的利福平滴眼液的性状、含量、及pH值稳定性均较好,有效使用期限均可定为6个月.结论pH7.4的硼酸盐缓冲液配制的0.1%利福平滴眼液有效期长,稳定性好,便于临床应用.

简介：在化学实验中培养学生的观察能力曹翠兰，冯燕文通过化学实验培养学生敏锐而准确的观察能力，是使学生获得感性认识而形成概念的基本方法，是发展学生能力的基础。我们是从以下几个方面来培养学生的观察能力的。一、明确观察目的，突出观察重点，使学生逐步养成充分运用感...

简介：生物是一门以实验为基础的自然科学.生物实验教学不仅是验证理论知识的手段,还是培养学生的观察能力、动手能力、实事求是的科学态度和创新能力的重要途径.而观察能力的培养是上述诸项能力中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维过渡到抽象思维的重要阶段.2010年前,大田农村中学实验设备不齐全,且学校对实验教学重视力度不够,生物实验教学课程开展一直不足.自实行中考实验操作考核以来,生物教师对实验教学重视程度有所突进.通过实验考核,教师的实验教学、学生的实验技能得到了较大的促进.本文阐述生物实验教学中观察能力的培养的一些做法.

简介：有丝分裂是真核生物细胞增殖过程中常见的一种细胞分裂方式。通过这种方式分裂产生的细胞能保证生物的亲代和子代之间遗传性状的稳定性。之所以能这样，其核心就是在这种分裂过程中有染色体的复制、着丝点的分裂、纺锤丝的牵引等变化，这些变化使两个子细胞能得到与母细胞一模一样的遗传物质。因此，要掌握有丝分裂的全过程，了解染色体的变化是关键。

简介：数学是思维科学，也是实验科学．数学中的推理不仅包含分析、综合、概括等演绎推理方式，而且包括观察、实验、归纳、猜想、调整等合情推进方式，以此为背景的数学命题，能培养学生数学探索能力和创新能力。

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简介：新的时代呼唤课程改革，新的课程目标要求教育创新！《全日制义务教育物理课程标准》（实验稿）的颁布，将科学探究列入了内容标准，要求将学习重心向探究过程转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。《物理课程标准》提出“在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其人类文明的影响纳入课程，而且还应重视对学生对科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养”。我认为要适应素质教育的新形势，就要解决好学生能力培养问题。

简介：摘要：实验是生物学习的重要手段，应充分利用该手段进行现象观察，体会实验对生物学习的重要作用。在初中生物课堂增加实验教学，能够提高学生观察动植物的能力，还能激发学生的学习热情，锻炼学生的实际操作能力，促进学生全面发展。在新课标教学理念的指引下，应创新生物实验教学的方式，运用先进的现代化教学手段来提高生物实验教学的理论水平，以达到预期的教学目标,培养学生的核心素养。

简介：[摘要]学生实验兴趣通常较浓厚。但往往存在只观察表面现象，不能深入思考的现象；有的只是徒与应付，不能认真按观察顺序进行实验。组织好纪律是难点，有的同学将别组的材料用具弄坏，或拿走，不注意材料的节约。在实验前应讲清实验注意事项，强调观察的方法：比较法；特别是蚯蚓运动的观察，保证蚯蚓正常呼吸，正常存活是关键；适时渗透环保教育，实验完毕后，让学生将蚯蚓放回生存环境——土壤中。本节实验旨在培养学生善于积极观察自然，思考自然的科学的观察习惯。[关键词]外部形态体色气味运动该实验较简单，学生经常见到蚯蚓，不过学生可能对所观察到的现象熟视无睹，不会用语言描述，或说不清楚，或描述不准确，语言不规范。实验材料用具准备：1.蚯蚓。方法一：寻找蚯蚓。到田地的空地或路的两旁较松软的地方寻找蚯蚓。一般在晴天的中午，蚯蚓活动在近土表的上层，有蚯蚓粪的地方。若是下雨天，蚯蚓一般为了获取氧气而爬到地表上面，可直接拾取。方法二：饲养蚯蚓。用较大的长方形的木盒或塑料盒或圆形大花盆，在里面放入约三分之二的潮湿而且松软的土壤，将偶数条同种类型的体积大小相近的蚯蚓，根据所需要的数量放入其中，在土层表面放上菜叶、树叶、草叶、农作物茎叶等之类的食物……

简介：目的了解灭蟑胶饵现场灭蟑效果。方法选择辖区内某宾馆约90m2厨房，按1g／m2即每点施药量0．2～0．3g，布于蟑螂栖息、活动场所，采用粘纸法测定灭蟑前和灭蟑后7、14、28d密度，观察该药在不同时段的控制效果。结果施药后2周内各观察期蟑螂密度下降率都1〉70％，达到了合格药物判断的标准。结论灭蟑胶饵具有较好的灭蟑效果。