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简介：摘要观察能力是学生们所需具备的一项基本能力，怎样提升学生们的实验观察能力成为了目前教育工作的首要任务。可以借助化学这门学科的实验特性，大力培养学生们的观察能力，找到更为适宜的培养学生们观察能力的途径以及方式，利用学生们自身的感知器官，结合科学仪器设备，开展各类有计划的感知活动，采用看、听等方式更好的感受化学实验的变化，进而去验证已经固有的理论知识，积极自主的去探索各类未知的事物，不断的培养并提高学生们实验观察能力，提升学生们的化学实验，强化学生综合性能，打造出高品质的综合性人才。

简介：摘要观察和实验及其设计、相关的概念和内涵仍然模糊，影响着研究设计的正确认识及因果推断有效性的判断。本文借用物理学的相变概念，结合因果思维与因果图，首先建立了事物的属性及其状态、事件与现象之间的关系；接着识别了两种现象获取方式——人为观察和人为实验之间相反的因果结构，及其与暴露的干预、分配在因果推断研究中受各自的因果机制影响；最后，识别了干预系因果概念，是自然因果律基础上联系已知的现象和/或需经测量而获得的现象之间的核心纽带；基于此分析了研究设计二分类的策略，以干预法和非干预法的分类更为清晰。观察和实验提供了所有科学知识的基础，应是内涵统一的概念。基于因果律及其测量过程可能是实现研究设计精准分类的最佳选项之一，值得深入研究。

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简介：摘要通过改变叶绿体观察实验的实验材料，以期获得显微镜下较好的叶绿体和气孔观察结果。多种材料比较分析后，以菠菜为实验材料外，补充空心菜、韭菜作为叶绿体观察实验的材料，从而有效提高实验效果。

简介：摘要由于受时间、条件等因素的限制，课堂上教师的演示实验和学生分组实验以及实验室学生的集体实验往往无法完成耗时较长的实验，学生不但失去了很多亲眼观察到物质慢慢变化的机会，也失去了很多体验真实化学变化魅力的可能，而设立初三化学橱柜观察实验正能弥补上述缺憾。

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简介：1问题的提出在以往的生物学教学过程中,授课多采用结论式教学,实验多是验证式实验,传统的教法便于教师组织教学,学生完成实验时比较顺利。但这样上课学生容易形成上课记笔记,下课背笔记的不良习惯,特别是普通中学学生在不同程度上存在厌学情绪,因而课堂

简介：摘要目的PPD实验属迟发型变态反应，以细胞介质为主的免疫反应。方法实验185例，男130例，女55例，年龄3-82岁进行PPD实验，采用孟都氏法注射于前臂掌侧皮内，于注射后72小时检查注射部位反应。结果7例强阳性反应。结论对强阳性反应的患者的疾病护理对促进疾病康复有着重要的意义。

简介：常识课有许多观察实验。有些观察实验的材料不在仪器室，它取自于自然界，有的一时还不易找到。如果放手发动学生，让学生去找，因为学生人多面广，却容易办到。如上《种子的传播》一课时，讲到动物传播的代表物——苍耳。前几年在附近的塔山能找到，每上这课时，我总在早锻炼时间进塔山，采集足够让学生分组观察每人几颗的苍耳，

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简介：摘要：地理是一门综合性比较强的学科，它不但具有文科的知识记忆，而且包含理科的抽象思维。在现代的教学过程中，教师通常采用：提出问题---学生自学教材-----展开讨论----解决问题----教师总结这种基本步骤，教学中一般借用多媒体课件等，这些方式都无疑使学生掌握了知识，提高了思维力，但这些方式给人的感觉总是停留在书本和电脑上，一种平面的感觉，而地理又是一门科学，它和大自然以及我们的日常生活是密不可分的，它的实践性和实验性又很强的，如果对于某些知识适当的引入实验，认真观察、分析、得出结论，象科学研究那样去学习，无疑会激发学生的兴趣，培养研究性思维，更加提高探究能力，发现自然规律。

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简介：摘要所谓科学，是一门以探索自然科学理论的学科，是以实验和实践为基础的探究性学科。与其它学科相比较，具有其自身的学科特点-注重实践。培养学生的实验能力和动手操作能力，增强学生的创造性思维能力。因此，根据本人的教学实际我认为要重视学生的兴趣培养；在教学工程中要细化教学目标，明确教学目的；在完成分组实验时要合理分工人员，明确责任。教师更要提高自身素质，加强对学生的指导；平时加强学生实验习惯的培养。

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简介：摘要目的对毒蕈中毒患者进行生化实验动态观察，指导临床选择治疗方法。方法对3例群体急性毒蕈中毒患者进行生化观察。结果发现3例病患均有急性肝损，肾衰及肌溶现象等多脏器损害，通过实验室数据的变化，指导临床治疗，成功地抢救2例患者。结论进行实验室动态观察，指导临床选择处理措施，可以提高抢救效率。