简介:摘要:对于幼儿而言,绘本阅读如同开启智慧之门的钥匙,引领他们踏上探索世界的奇妙旅程。在这趟旅行中,如何引导幼儿发现知识的乐趣,激发幼儿的想象力和创造力,是幼儿教师和家长共同关心的议题。本文旨在探讨如何通过巧妙的提问策略——巧问趣答,奇思妙想——在幼儿绘本阅读中激发思维火花,助力幼儿思维能力的飞跃,并提升其阅读理解的深度与广度。下面将从实践的角度出发,详细分析各种提问技巧及其在激发幼儿思考、判断和分析方面的效果与应用,以促进幼儿的全面成长。
简介:“旋转”变换是图形的基本变换之一,它可以改变图形位置,但不会改变图形中线段的长度和角的大小.所以可以应用这一性质对某些需要变换的图形进行适当的变换,从而找到解决问题的途径.那么如何应用“旋转”解题呢?本文结合以下几个例题加以说明。
简介:
简介:1.动物学校举办“巧算巧填”比赛,题目是:把1—10这10个数填在图中的圆圈里,使每边的数相加的和分别等于18、19、20、22。老师要求每个参赛者任选一个结果在图中填数。
简介:明明把20粒棋子摆在下面的空格里,每边都要有6粒,应该怎样放?请画圆点表示。
简介:本文从分析提问的重要性入手,剖析了提问教学实践中存在的误区,并在此基础上论述了如何通过巧提问来开发学生创新性思维,达到提问的真正目的和效果。
简介:【摘要】数学课堂中的“留白”是指在课堂教学中,教师抓住时机,留出3-5秒的更待时间。在导入处留白、在重难点处留白、在认识冲突处留白、在总结提升处留白,让学生发现问题和提出问题,通过生生合作等方式解决问题,使知识的生成水到渠成,思维的锻炼有张有弛。“留白”是艺术、更是教学智慧,有利于培养和发展学生的核心素养,有助于实现深度学习。
简介:摘要:本文探讨了小学数学课堂中提问环节存在的两个主要问题,并提出了有效的改进策略。首先,指出封闭式问题限制了学生深层思维的发展,标准化提问忽视了个体差异,导致个性化缺失。随后,文章介绍了两种针对性的解决方法:一是采用丰富多元的问题内容,特别是开放性和探究性问题,以增强学生的逻辑推理和创新意识;二是实施分层提问与个性化教学,通过适应不同能力层次和兴趣点,提高学生的学习动机和成效。通过这些策略,旨在推动小学数学教育从传统灌输转向启发式学习,激发学生内在的好奇心和创造力。
简介:亲爱的小朋友,请仔细观察图1中七巧板中每块积木的形状以及上面所对应的数字,然后看看图2、图3、图4、图5、图6的图形分别是图1七巧板中哪块积木,再试着摆一摆图2、图3、图4、图5、图6这些图形,看谁摆得又快又好?
简介:小朋友,你知道“七巧板”吗?它可是我国古代劳动人民了不起的“发明”!别看它其貌不扬,它的变化可多着呢!不信,你就试一试。请你将下面的七巧板分别拼成三角形和长方形,你能做到吗?
简介:学生如能记住下列口诀,将会收到事半功倍的效果。
简介:我最早听普契尼的歌剧,是他的《蝴蝶夫人》。剧情取材日本,但好像中国的女高音,尤其是在海外成名的中国女高音,第一个主角往往就是巧巧桑。而普契尼另一部以中国为题材的歌剧《图兰朵》,我个人反倒觉得是为阿拉伯人写的。后来听了普契尼的《波希米亚人》、《托斯卡》,就很少再听《蝴蝶夫人》,感觉里面除了那首咏叹调"晴朗的一天",其他显得有些琐碎。就这样好几年过去了。
简介:讲《不正就是歪》这课时,一开始,我就利用多媒体出示四幅图,请学生玩猜字游戏。学生积极性很高:“门里藏一个人就是闪”;“一个太阳放光明,三个太阳亮晶晶”;“人在云上走就是会”。还有学生出谜语记字:“半边有味半边香,半边有毛半边光,半边山上吃青草,半边水里把身藏。”
简介:每到年底,家家户户要换新挂历,而取下的旧挂历,不少家庭将其视为废纸处理掉了,这未免有点太可惜。其实只要你动动脑筋,这些旧挂历也能派上用场。一、做装饰画1.移位法:把旧挂历上的某一图形用刻刀切割成若干条,并按顺序编上号码,奇数和偶数条重新拼贴成两个图,形成一个对称图形。这种方法制成的装饰画具有变形美和对称美。2.编织法:将一张挂历剪成横条,另一张挂历剪成竖条,像编席一样,把横条和竖条一隔一地编织起来,这种画面由多个几何图形构成,有着鲜明的装饰效果。3.剪辑法:把某些挂历的局部剪下来,再按照构思粘贴成新
巧问趣答 奇思妙想——幼儿绘本阅读中的提问策略
巧“旋转”巧解题
错误巧中巧
巧算巧填
巧摆巧放
在课堂教学中如何通过巧提问来开发学生的创新性思维
焕新提问内容 点亮信息素养——同课异构《策划方案巧编排》的反思
善提问引思考,巧留白促生成-----以“平面与平面垂直”为例
因材施问,巧启智慧——小学数学课堂教学中的有效提问研究
巧拼七巧板
汉字巧学巧记(四)
汉字巧学巧记(三)
巧学巧记十则
巧析巧记短语结构类型
巧巧桑依然活在当下
拙中含巧,巧中有拙
课堂提问之我见——“有效提问”
巧识字
巧制做