简介：【教学片断】师：飞渡伤心崖的悲壮一幕，不仅给了我们心灵上极大的震撼，还让我们认识了一群令人敬佩的斑羚。那么，在这场“生死大营救”中，有一只斑羚起了最关键的作用，它是谁呢？

简介：

简介：教师对学生在课堂上积极参与课堂教学的各种行为,给予及时的肯定性的评价,既有利于调动学生学习的积极性、主动性,又会对学生身心健康发展产生积极的影响。其中对上课提问的处理尤其明显。

简介：摘要课堂提问是教学互动的表现形式之一，是理论联系实际的重要载体。在当前实际教学中，课堂提问使用频数虽高，但却缺乏科学性，并未达到有效性目的。因此，本文欲结合人教版高中政治《弘扬中华民族精神》案例设计，采用质性分析法，针对有效课堂提问设置这一研究主题，从问题设计、提问时机以及应对提问的理答行为等方面展开探究，以期在总结有效课堂提问的一般规律基础上，探寻课堂提问“巧”设置策略。

简介：课堂教育是思想政治教育的主阵地，在课堂教育中，巧妙提问，对于调动官兵参与教育的积极性，增强教育效果，十分有益。

简介：〔摘要〕提问对于一个教师来说是最平常不过的事情。但是怎样提好问却是一门值得我们去研究的学问。问得好就能让教师引导着学生不知不觉中进入自主学习的环境中去。但现在的小学语文教学中有不少教师的问题设置不是很合理，直接影响到了提问的效果。

简介：在语文课堂教学中,不是任何提问都富有成效,只有问得精、问得巧,才能收到事半功倍的效果.怎样才能做到这一点呢?

简介：我在组织常识教育活动时,常就有关知识先向幼儿提问,相当于摸底测查,了解幼儿知道些什么,知道多少,在认识上有哪些误区,以便有的放矢,重点突出地指导。比如在进行“空气在哪里”的活动时,我先提问:“哪儿有空气呢?”小朋友纷纷回答说;“气球里有空气。”“肥皂泡里有空气。”我再问:“那

简介：【摘 要】“共同体”的学习方式是追求多元、开放的学习，只要把握好每节课的问题与提问设计，就会为学生创设更多发展思维的空间。因此，问题与提问设计对于语文的共同体课堂教学尤为重要，犹如游戏打水漂。问题如石子，选得妙就能让学生思维激起千层浪，荡出层层涟漪，搭建思维的阶梯，激发学生参与思考的热情，提高学生思考的质量，使他们向更高、更远的思维层面飞跃。同时，提问如投石有技巧，度把握得准、动作熟练也能更好地展现共同体课堂中教与学、疏与密、缓与疾、动与静的相互关系，让课堂波澜迭起、抑扬有致，充满灵动之美。

简介：【摘要】：提问是“教学的生命”。在语言教学活动过程中，提问是集体教学活动的核心。提问是教师与幼儿之间最直接、最常用的一种交流方式,提问的本质是教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动与合作。给孩子创设一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,促使幼儿思维的多样性、独特性和变通性,提问是其中的关键所在。教师提问的成功与否,直接影响幼儿语言活动的兴趣。提问得当时整个教学活动气氛就活跃,幼儿学习积极主动;不得当的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。提问是“教学的生命”

简介：

简介：摘要 ：提问是师生间平等对话的一种方式，课堂中的有效提问可以促进学生的思维发展，使学生快速到学习状态当中。本文从小学数学课程教学内容出发，对教师如何在课堂中进行有效的提问做简要分析。

简介：摘要：随着新一轮基础教育的不断改革，对数学教学提出了更新更高的要求，要求教师加强对课堂提问环 节的重视，不断探索并创新提问的形式和技巧，在把握教材中各方面知识点的基础上，依据学生的认知程度和学习水平来设计不同层次的问题，让提问面向班内的每个学生，给学生留出足够的思考问题的时间，让学生通过自己的思考和努力逐渐获取正确的答案，使他们的思维越来越活化。

简介：村民孙立新兄妹三人领着年近七十的耿老汉一行四人来到岫岩满族自治县雅河司法所，进屋未等坐稳，孙立新的妹妹孙小凤就气呼呼的问文所长：“文所长，你给评评理，这个老耿头不是我们的亲爹，只是个继父，而且在五年前已与我母亲离婚了，我们之间就算什么关系也没有啦。他现在过不下去啦，却回来找我兄妹三个要赡养费，你说天底下还有这事儿吗？”

简介：【内容摘要】提问是一种课堂教学手段，是完成教学任务的一种途径。完美地运用提问手段可以使课堂教学生动活泼，充满趣味。对如何巧妙地把问题贯穿于教学，服务于教学，做到恰到好处的抛砖引玉，是值得我们研究的课题。本文通过探究实际课堂教学中教师在提问方面存在的不足，对课堂提问做一个简单的论述，希望能对大家的教学有一点帮助。

简介：

简介：课堂上教师提问得当,则学生探究欲强、思维活跃,能学有所得;反之,则学生一筹莫展,思维受阻,语言习得的渠道也由此堵塞。本文对两位九年级教师在新课导入、课堂阅读、课堂小结三个不同时段的不同提问设计进行了分析对比,以探求初中英语课堂的有效提问方式。

简介：摘要：在小学数学教学工作中，提问作为保证课堂教学效率的一种重要手段，被越来越多的教师以及学生所认可。然而多数教师的重心放在书本内容和教学大纲上，在课堂提问能力上稍显不足，使得其无法将课堂提问这一教学方法的优势发挥出来。为提高小学数学课堂教学的有效性，对现阶段教学中课堂提问的现状进行分析，以此制定相应策略，从而提高小学数学教师的教学能力。

简介：摘要自古代起便有孔子、苏格拉底等著名教育家提倡教师以对话的方式抽丝剥蚕逐渐引导学生找到问题本质所在。在教育水平大幅度提升的今天，提问艺术已经作为各个教育阶段的教师普遍适用的手段。此篇文章就提问艺术的僵化问题、提问艺术对于学生的数学学习的帮助以及作为一名教师如何巧用提问艺术提高小学生的数学核心素养展开讨论。

简介：摘要巧设巧问,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,引导学生回忆、对比、分析、综合和概括,提高学生的综合素质,了解学生掌握知识的情况,开启学生心灵、发展学生的智能,有效提高课堂教学质量,培养学生的综合素质能力,提高学生的化学科学素养。